大班语言活动《铅笔盒变医院》

庭庭庭子

铅笔盒

文具

幼儿

故事

爱护

小男孩

受伤

提问

语言

小学

教材分析

本次活动选自大班下册主题六《我要上小学了》次主题一《小学，你好》中的一节语言活动。语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响:幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。孩子们马上就要上小学了，要让他们有为上小学做准备的意识，知道要爱护自己的物品。通过《铅笔盒变医院》这个故事让他们从中感受文具的心情，迁移自身。通过这个活动，每个小朋友都知道要保护好自己的文具，知道每个文具的用法，知道物品摔坏了也会疼，激发幼儿的同情心，知道爱惜自己的物品，如果不爱惜自己的物品，等到有用处的时候没有人会帮助你。

活动目标

1、认真倾听并理解故事内容，理解铅笔盒中文具之间的对话。
2、尝试用完整的语言表演故事。
3、知道爱护文具，有节约意识，为上小学做准备。

重点难点

重点：理解故事内容，理解文具之间的对话。难点：尝试表演故事。

教学教法

1、观察法 2、提问法

教学准备

教师教学资源《铅笔盒变医院》课件；《铅笔盒变医院》教学挂图；铅笔盒及文具实物；文具头饰

活动过程

一、导入

1、小朋友们，今天老师带来了一个神秘的礼物，这个礼物是帮助我们学习的。我先不给你们看这个礼物，你们先来猜一猜它是什么呢？

“一个长方盒，里边住一家，跟你去上课，学习要用它。”（铅笔盒）

2、出示铅笔盒，请幼儿观察铅笔盒的用途。

提问：铅笔盒有什么用呢？上学时铅笔盒里要放哪些文具呢？

引导语：原来铅笔盒能放这么多文具啊！可是有一天铅笔盒却变成了医院，这是怎么回事啊？我们一起去看看铅笔盒发生了什么事吧。

二、分段欣赏故事

1、根据图片讲述故事第一、二段。

提问：（1）铅笔盒里有哪些文具？（铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀）

（2）小男孩做了什么事情？（抡起书包打蝴蝶）

（3）这样做对吗？（不对，会伤到铅笔盒和铅笔盒里的文具）

（嗯，你们说的都很好，你们都想到了伤害文具是不对的，可是小男孩却没想到在抡书包的时候铅笔盒里的文具会受伤。你们觉得这些文具受伤了疼不疼呀？听，好像有哭声。）

2、讲述故事第三、四段，帮助幼儿理解文具间的对话。

提问：（1）这些文具都是怎么受伤的呢？铅笔是怎么受伤的？（卷笔刀旋的）卷笔刀是怎么受伤的？（打蝴蝶时摔的）小刀是怎么受伤的？（削树皮、刻墙壁、插泥里）

（小男孩把文具都弄伤了，文具还会和他做朋友吗？在小男孩写作业的时候文具们还会帮助他好好写作业吗？）

（3）讲述故事第五、六段。

提问：（1）小男孩用文具时出现了什么问题？（每种文具都不好用）

（2）如果我们不保护好文具，文具坏了是不是也有这样的后果呀？

（如果你很好地爱护自己的文具，文具也会帮助你好好学习的。）

三、请幼儿完整欣赏故事。

1、鼓励幼儿尝试角色扮演。

2、续编故事。

师：你们喜欢小男孩这样对待铅笔盒和文具吗？如果你上了小学，也有这样漂亮的铅笔盒和文具，你会怎么爱护呢？

小朋友们说的都非常好，以后在生活中也要爱护自己的物品；在户外活动时也要爱护幼儿园里的花花草草，不要伤害它们。

活动延伸

现在我们一起去外面看一看那些漂亮的小花吧，要爱护它们，不能让它们受伤哦。

个人反思

1、导入部分时间过长，有些拖沓。

2、分段欣赏故事第三段故事与问题混杂，应先讲述故事再提问。

3、故事问题设置有些多，可删减一些。

4、角色扮演时间短，可找两组幼儿进行表演。

5、活动延伸结合实际，激发幼儿的同情心。