让学生在语文活动中学语文，用语文—天永学区二年级语文教研活动

Guojia

2019年6月6日，一场小雨给炎炎夏日带来了一丝清凉，东城区天永学区二年级语文老师，走进一师附小参加以“让学生在语文活动中学语文 用语文”为主题的教研活动。区兼职教研员逄静老师主持了本次活动。

　　活动分为三个板块。首先是说课展示环节。景泰小学的年轻教师胡雪君进行了识字单元——《中国美食》第一课时的说课。她将中国美食与中国的饮食文化对接，站位很高。在识字环节，胡老师根据本课的特点，通过让学生看图识字识词，利用形声字特点识字，利用菜名识字等多种方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。

　　宝华里小学的彭丽老师进行了《大象的耳朵》第二课时的说课。彭老师根据 “借助提示讲故事”这一单元训练点设计教学环节。特别是在课文的留白之处，引导学生根据课文内容展开想象，给学生搭设口语交际的平台，让学生了解大象改变的原因及过程，从而理解“人家是人家，我是我”这句话的含义，在促进了学生想象思维的发展同时锻炼了学生的语言表达能力。

　　第二部分由一师附小的张滢老师进行了“设计有利于学生发展的学科学业展示活动”的介绍。张老师从学生应该具有的语文素养谈起，将一师附小语文学科开展的语文活动和与会老师进行了交流，成语接龙大赛，丰富了学生的语言积累；“我是故事大王”锻炼了学生的语言表达能力；思维导图在课堂上的运用，不仅让学生的思维得到了有效发展，还让学生掌握了一种学习方法，同时改变了一种教学模式。
最后，张老师分享了设计学科学业展示活动的经验，通过组际研讨，多学科融合；校际研讨，落实展示内容；家校协同，助力学业展示，让学生在活动中真正展示出自己的综合能力。

最后由逄老师对这两节说课进行了评课总结。逄老师充分肯定了两位老师对教材和学段特点的准确把握。并强调，识字单元学习到的识字方法，运用到讲读课文中。讲故事，则是学语言用语言的最佳方式。
逄老师还为学区的老师们带来一次思维的碰撞。她以“在语文活动中，训练学生的思维”为题，和老师们互动研讨。逄老师由当下的社会现象引入，和我们聊起了如何成为一个具有创新思维的人。逄老师用自己的研究热情，带动着附小二年级语文团队，共同碰撞，共同研究，努力实践，这样的尝试，开启了学生的思维，打开教师的思路，改变了课堂的模式。

　　本次教研活动后，老师们意犹未尽，还在和逄老师探讨着……相信在张宇老师的带领下，在学区兼职教研员的帮助下，天永学区的语文老师必将在语文教育之路上不断探索！