飞飞的美篇

飞飞

　善于发现每个孩子的闪光点是我步入幼儿教师这个职业过程中自己慢慢地悟到的一点儿道理，从最开始对面孩子们的手足无措到慢慢适应，并融入到孩子们世界过程中，带给我了许多启发。 

     付梓豪小朋友是我们小三班今年的“插班生”他常常以自我为中心，陶醉在自己的世界中。他“调皮、好动、叛逆、机灵。”开学初我对他的第一印象是：始终不能安静下来，不是在活动室跑，就是在某个角落里玩玩具，对老师的琴声、话语置之不理。好不容易用“花言巧语”将他骗至小椅子坐下，等老师一个眨眼，又跑出去玩了个不亦乐乎;如果语气强硬一点儿，他干脆来个“翻白眼儿”或者发脾气……而与同伴发生纠纷时，他绝对是一个“小霸王”，“你不能玩……这是我的”“我不要你……”一边说一边会把同伴的积木、图书、玩具统统抢过来。对于一个工作在一线岗位上的老教师的我来说真的是也是束手无措！！！ 

     如果说梓豪身上的优点，随着相处时间的相处，真的让我也发现了很多：遇到困难会主动求助，对周围的事物充满了好奇心，喜欢探索、尝试。特别喜欢美术活动，画画、做手工。主动帮助老师、同伴做一些力所能力的事情，是一个热心肠的小帅哥。

观察目的：

在与梓豪的朝夕相处中，我对他是又“爱”又“恨”，“爱”他的可爱、有趣，充满了活力;可是又“恨”他的不守规则、蛮横霸道。如何引导他养成良好的行为、学习习惯。在我们这个大家庭中健康成长呢?我觉得这是我今后工作中的重点。所以，我把梓豪作为我的观察对象，希望通过教育教学活动和日常生活环节的组织引导，逐渐规范他的行为举止，提高他的自控能力，养成讲文明有礼貌的习惯。同时通过观察，在不挫伤自尊心的前提下，运用合适的方法手段，使他能适应集体生活的规则，成为一个人见人爱的好宝贝。