教师的成长=实践+反思——艾进达名师工作室研讨与专题讲座活动

张幸明

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　　教师的成长离不开课堂的实践和不断的反思总结。2019年6月5日下午，艾进达名师工作室在龙岗区南湾学校开展了研讨课和“课例与论文写作”的专题讲座，让每一个参与的老师都受益匪浅。

　　两点二十分，上课铃声响起，南湾学校的姚园园老师给我们带来了精心准备的研讨课《化学方程式计算专题—图像与表格》。姚老师先引导同学们学会看图表找到有用信息，小结做题技巧，并带领同学们以历年深圳中考化学真题为指引，通过练习与巩固提高，击破图表与图像类计算题难关。课上，姚老师实时利用电子同屏技术，让学生进一步熟悉答题步骤，明确给分要点。最后还不忘给予学生鼓励，在中考即将来临之际，学生收到老师满满干货的同时也喝了一碗暖暖的鸡汤。经验丰富的姚老师确实给我们展示了一节有效、有料、有温度的研讨课。

　　活动第二环节，深圳市福田区首届首席教师、广东省特级教师、深圳市首届教育科研专家工作室主持人张玉彬老师给我们带来了一个精彩纷呈的讲座《博观而约取，厚积而勃发——教育研究写作指导》。

　　“教师的专业成长=实验+反思”张教授反复强调教师反思与写作的重要性，写作是做和说都不能代替的，是可以帮助人将做法和散乱的思绪条理化系统化的研究方式，真正的思考和研究从写作开始，大多数的名家也都是从写作开始的。因此，张教授建议年轻的教师要养成教学反思的习惯，每天写下一点点，记录一点点，积累一点点，才能进步一点点。长期以往，这便是一笔很大的财富。

　　接下来，张教授分别从以下几个方面来给我们进行教研写作的指导：
　　一、写作的作用和意义。苏霍姆林斯基说过，如果您想教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么你就应当引导每一位教师从事研究这条幸福的道路上来。张教授给我们看的一组数据显示，教师成长最快的最开始的五年，往后的教学中大部分的教师教学水平会逐渐降低，而只有5%这些极小部分的老师由于能坚持学习和反思，才能不断提高教学的水平。成为名师，是需要不断学习和积累，而写作就是对平时反思的最好体现。

　　二、写作的基本条件。一线的教师提高教育科研论文撰写水平的四个方面就是：情、思、勤、法。做学问要有像王国维那样的三重境界。
　　三、教育论文的撰写方法。（一）选材实，观点新，条理清。切忌正确的大话空话废话。（二）选题小，题意明，实用性强。（三）文字精炼，图文准确，格式规范。（四）论文写作要从“案例研究”着手。张教授还给以他写过的多篇发表在期刊上的论文为例，手把手教学，还指出在论文写作过程中常出现的一些问题。

　　四、课例研究的撰写方法。张教授指出了论文和课例的联系和区别，同时也鼓励老师们可以先从写课例开始，传授了三段式的入门秘诀“内容精选—由表及里—总结提升”。

　　“蜜蜂从花园和田野里面的花采集材料，但是它用自己的一种力量来改变和消化这种材料”，张教授说的最多的就是：“我们不要做文章的搬运工，而要有自己思考和思想。行动必有收获，坚持必有奇迹！”

　　本次的工作室活动在艾老师的结束语中落下圆满的帷幕。这次的学习活动，让我们工作室成员都深深意识到平时课后及时反思的重要性，往后的教学中更是要珍惜一线的教学素材，在实践中积累，在反思中不断提高教育教学水平，在教师专业化发展的道路上开拓自己的一片蓝天。

撰稿：卢凤兰

编辑：张幸明