问渠清若许，活水自源头！——记彭秋峰老师到我校做考前复习指导

王欣

复习

老师

指导

习作

彭秋峰

方法

语文

学生

知识

概括

夏日早晨的校园，被昨夜的一阵雨冲洗得格外清新，自然，似乎更是为了迎接教研室的彭秋峰老师，上天有意的安排这样的凉爽天气。

天公都作美，如何不喜欢！各学校中高年级的语文教师，早早就赶到我们开口小学，敬候彭老师给大家带来一堂精彩的语文考前复习指导课。

秋峰送课至吾乡，细雨无声夏爽凉。

精彩分析音绕耳，高深理论话题长。

复习指导明方向，云雾拨开见日光。

受益良多何以谢？师生勠力创辉煌！

上课铃一响，彭秋峰老师就在我乡宋站群校长的陪同下，进入了校园。彭老师马不停蹄，带着讲稿直接奔二楼书法教室（因为我校没有多余教室，更没有像样的会议室，所以临时安排这里为会议室）。老师们闻着墨香，聆听彭老师那书香气息颇浓的课程，那真是别有一番风味哦！

一，归纳概括，梳理知识

复习课，不是对所学知识再进行简单的罗列和机械的重复，而是在重温学过的知识的基础上，对知识的脉络和结构进一步归纳概括，达到熟练、透彻，使学生对所学知识在认识上有一个飞跃。

彭秋峰老师把小学语文考前复习分成了四个大板块:1.基础知识 2.阅读理解 3.交际与实践 4.习作与生活。

彭老师结合历年来小考语文试题，针对学生的在答题过程中出现的各种问题进行了客观而又理性的分析，并给予各类试题解答的思路，方向与得当的方法。

二，注重方法,形成技能。

彭老师的复习指导重在方法的传递。

小学是基础教育，学生的基础扎实了才能提高基本的语文能力。所以彭老师告诫老师们:对于基础题的训练要注重教给孩子们方法，达到举一反一的目的。比如句型训练、联系上下文理解词语、分段和概括段意、理解句子含义、成语运用等，则要注意做好方法指导的工作，并且把“方法”归纳梳理好。并通过巩固练习切实落实好。

整合归类。比如对古诗词的复习,反应儿童生活的诗句，表现农村生活的诗句，哲理诗，送别诗，写景诗等等,而且还要把诗句应用到生活中，写作中，引经据典，传承国学，丰富语言。

拓展变式。复习要注意拓展,变式,的练习方法.比如一题可以从多个层面去设计练习,就叫:魔法变变变"这种对于句式练习很有趣。

三，指导互动，有声有色

听彭老师的课是一种享受！彭老师那浑厚而又磁性的声音，抑扬顿挫的节奏感，仿佛令人置身开阔的山谷，听飞瀑撞击山石的空灵；仿佛令人神往于清澈的泉水，叮咚跳跃的音符在心田回荡！

和彭老师在课上互动是无限的乐趣。如指导大家复习句子的停顿与朗读时，彭老师给大家出示了几个饶有兴趣的小段子，老师们争先恐后地读着，大家被这绕口的语句逗得满堂笑声，这样的复习指导轻松愉快，易于接受与吸收！

四，教给方法，学以致用

知识的积累，在于运用。而运用的前提条件就是要掌握一定的运用知识的方法。所以，在全面复习中，教师要重视对学生进行学法的指导，让学生真正掌握答题的方法，使他们在考试时能有“法”可依。

在复习阅读指导的时候，彭秋峰老师不仅可以指导老师应该从那些课内阅读学会分析，总结，概括的方法，而且针对一些常见的阅读理解交给孩子们如何作答，如何把答题写的更完整，更完美！

比如每一类说明文都运用了相应的说明顺序，并可通过抓住一些关键词句来确定文章所用的是何种说明顺序;复习关键词句所指代的具体内容时，可让学生自己总结出词语所指代的具体内容往往在这个词的前一句话中掌握了解题方法，就能使学生在考试中得心应手，事半功倍。

五，贴近生活，鼓励成长

彭老师对习作的复习指导可以概括为，语文不局限于课本上，更要走进生活里。尤其是习作，孩子们熟悉的，感兴趣的东西，他才去注意，去观察，去有条理的把它描述成文。所以身边的语文千万不要忽视:千年秀林的美景，雄安新区的未来，小学生活的点滴，老师的深恩，同学的友情……

彭老师更是以一个师者博爱的胸襟看待孩子们的写作，容许学生习作中出现那么几个错别字，更容许孩子有自己稚嫩的语言，容许习作中的满分，给孩子以希望，让他们更愿意倾吐自己的心声，更愿意在习作天地里抒发自己的志向，更茁壮的成长为祖国的栋梁！

寸草应惜春雨润，红花绽放日光柔。

雄安教育千秋业，桃李满园最风流。