活动介绍 <p class="ql-block"> 思维导图作为一种图形思维工具，运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，这种图文并茂的方式十分符合小学生以直观思维为主的思维特点，因此非常受小学生的喜爱。</p><p class="ql-block"> 近年来，在我校申报的省级规划课题《巧用思维导图提升学生自主发展素养》的推动下，思维导图作为一种高效学习工具已经被融入到我校学生的日常生活和学习中。为进一步深化思维导图与英语教学的融合程度，提升我校学生运用思维导图自主学习英语学科的能力，我们《小学英语“读写结合”教学策略的研究》课题组将继续探索思维导图优化英语阅读与写作的教学策略。为激发同学们绘制英语思维导图的兴趣，我组将开展英语思维导图优秀作品征集评比活动。</p> <h3></h3><h3> 此次思维导图的绘制比赛以“Mind map,show my mind绘出我心中的趣味英语”为主题，采取学生自由选题的方式，评出优秀学生作品进行展览和表彰。</h3> <h3> 本次比赛的初选阶段共征集到来自三至六年级300余幅作品，同学们的参赛积极性都很高，有的同学甚至设计了好几份作品，为同学们的认真态度点赞！</h3> 优秀作品show 方阵亮相 特写镜头 <h3> 瞧，这是五1班涂宇浩同学的作品，各种各样美味可口的水果被他分门别类地罗列出来，再配上栩栩如生的图画，看完以后在学习水果单词的同时是不是还有一种“垂涎欲滴”的感觉呢？</h3> <h3> 哇，从国家到星球，来自六3班的邓致杰同学年纪虽小，视野可真不小！</h3> <h3> 这是六年级的吴勋喆同学用思维导图整理的课内阅读笔记和话题写作模板，为他的归纳能力和动手能力点赞！</h3> <h3> 像这样既拥有一双巧手又善于归纳总结的同学还有很多：有人总结了动词和名词用法等语法知识，有人归纳了元音字母的发音规则和常见单词等语音知识，还有人别出心裁地将几个“W”疑问词融入学习话题中进行发散思维，在他们的作品中思维导图“知识归纳神器”的功能得到了充分的体现。</h3> 主题乐园 <h3> 同学们的作品主题丰富、创意无限，很有自己的想法和风格。</h3> 作品展览ing <h3> 评选结束以后，我们将所有优秀作品进行了过塑并展示。课间时分，美丽的读书长廊里前来围观“取经”的同学络绎不绝。</h3> 赢家风采 <h3> 祝贺获奖的同学们，你们都是好样的！</h3> 幕后英雄 <h3> 袁小萍校长和徐萍副校长对以此活动高度重视，不仅在经费上大力支持，还亲自参与了评选环节，为我们提出了许多宝贵意见。</h3> <h3> 成功的活动离不开团队的集体付出，所有课题组成员齐心协力、集体动员，日常指导、宣传动员、预赛初选、集体评选、布置展览，发喜报、写奖状、拍照片，所有工作在大家的分工合作中下高效有序地完成！</h3> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">本篇由八一小学江西省教育科学“十三五”规划2019年度课题《对小学英语“读写结合”的策略研究》课题组欧阳亦歆撰稿，校长袁小萍审核。</p><p class="ql-block"><br></p>