<p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“小问号”撬动大课堂</h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">——语文工作室联盟二组磨课研讨暨</h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">王海霞<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">工作室活动报道 </span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 6月4日，滕州市小学语文名师工作室联盟第二组磨课研讨暨王海霞名师工作室活动，在我校艺术楼五楼成功举办。语文名师工作室联盟二组成员、王海霞名师工作室全体成员及我校三年级全体语文老师参加了这次活动。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 活动分为两个环节，第一环节由来自实验小学大同校区的闫珠峰老师和来自善南中心小学的王飞老师，分别执教统编教材四上《蝙蝠与雷达》第一课时和第二课时。第二环节由滕州市小学语文名师工作室联盟第二组成员就两位老师的课堂教学阐述了设计理念。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 闫珠峰老师执教的第一课时，环节精巧，内容扎实。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">课堂以“蒙眼捉人”游戏巧妙开场，让学生带着问题兴致勃勃地走进课文。在梳理字词、扫清障碍的基础上，学生练读课文重点难读的段落，并引导学生借助提示感知课文主要内容。接着，通过小组讨论课前准备的问题清单，归纳得出抓住“课题、词语、句子、段落”的提问方法，初步学会“文本内容问一问”的阅读策略，进一步结合课文要点筛选出了最有价值的两个问题，为第二课时的学习做好铺垫。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王飞老师执教的第二课时，在5月28日活动前期，语文名师工作室联盟二组的成员们就齐聚第四实验小学四楼会议室，对这堂课展开了一次热烈的磨课研讨活动。王飞老师根据第一次磨课后的设计方案，带领孩子们就如何学会从不同角度提问的阅读策略第二次进行了试教,观课后工作室联盟的成员们再次<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在一起对课程进行了细致地研讨。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 这次王飞老师再次执教第二课时，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">承接第一课时归纳出的两个主要问题，通过小组合作完成表格的方式，帮助学生拨开云雾，发现课文详写、略写的笔墨安排，以及“课题是《蝙蝠和雷达》，为什么一开始要写飞机？”这种排“篇”布阵的结构奥妙，初步体会“文章写法问一问”的阅读策略。同时借助文本课后提供的同学所提出的问题，从课内连接到课外，通过图片启发学生“联系生活问一问”。最后通过拓展阅读《他们是茎，还是根?》，让学生当堂运用从文本内容、文章写法、联系生活经验三个不同角度提问的方法。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">层层递进，基本达成教学目标。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 活动最后阶段，由语文名师工作室联盟第二组成员西岗中心小学的王式龙老师和第四实验小学的杨芳芳主任就两位老师的课堂教学阐述了设计理念，并围绕统编教材四上第二单元的语文要素和人文主题，就如何确定教学目标和完善教学设计进行了研讨。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 巴尔扎克说：生活的智慧大概在于逢事都问个为什么。本次教学研讨活动立足统编教材，围绕核心素养，借助两节科普文课例，在语文课堂之上让所有的疑问竞相迸发，让智慧的源泉充分涌流，共同质疑，合作探索，收获成长，这大概就是求知最好的模样。</h3> <h3>摄影：徐馨 滑婷婷</h3><h3>编辑：滑婷婷</h3><h3>主持审稿：王海霞</h3>