<h3> 听课、评课是促进教师教育观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学水平提高的重要手段。2019年6月4日，潘素平小学科学工作室在东昌府区光明小学举行第二次听评课活动。</h3> <h3> 具体活动安排按照工作室计划如下。</h3> <h1> <font color="#ff8a00">环节一：授课</font></h1> <h3> 第一节课是<font color="#39b54a">于敬敬</font>老师执教的一年级《纸风车》。于老师通过展示不同的风车资料图片，欣赏各种各样的风车，先让学生说说他们理解的制作步骤，接着教师演示，最后学生自行动手制作自己喜欢的纸风车。于老师课上以学生自评、互评为主，师评为辅，充分体现了课堂中学生的主体地位。</h3> <h3> 第二节课为<font color="#39b54a">任莉霞</font>老师执教的三年级《有趣的磁铁》。任老师通过有趣的“钓鱼”游戏导入，把研究磁铁的学习动机渗透到学生的脑海里，使课堂学习充满了动力；学生动手实验贯穿始终，从发现了磁铁的性质，到研究这些性质的作用，再到在生活中的实际应用，学生真正学到了解决实际问题的真本领！</h3> <h3> 第三节课是<font color="#39b54a">马炳凯</font>老师带来的四年级《热气球上升的秘密》。课前和学生的互动环节，有效营造了学生学习的氛围；课的导入直接且有趣，给孩子们带来强烈视觉冲击，激发了学生学习的兴趣；在课的探究过程中，充分发挥学生的自主学习性，让孩子们自主思考，自主设计探究方案，通过让孩子们动手实践，得出属于自己的结论。最后，每一个学生都收获满满，充分体验了科学的无限魅力。</h3> <h3> 第四节课由<font color="#39b54a">任学龙</font>老师讲授五年级《生物的启示》。任老师在实验之前先让学生动脑思考如何实验，避免实验的盲目性，提醒学生学会倾听，培养学生良好的学习习惯；课上老师把主动权交给了学生，让学生设计实验方案，通过讨论、交流、质疑、补充，使每个小组的实验方案得到了完善，这不仅培养了学生的思维能力，还提升了学生的科学素养。</h3> <h3> 四位老师经过课前精心准备，课上洋洋洒洒激情演绎，给大家带来一场空前科学课盛宴，在座各位老师也全神贯注、奋笔疾书，记录着课堂上的点点滴滴！</h3> <h1><font color="#ff8a00"> 环节二：评课</font></h1> <h3> 老师们对自己的课堂各自做出评价、总结，找出了课堂留下的许多不足和遗憾，同时期望潘老师和其他各位老师及时给出改进建议，能够更好的融入自己的课堂，把自己的课打造成更为精品的科学课！</h3> <h3> <font color="#39b54a">曲付霞</font>老师提到学生实验很重要，课前老师一定要根据学情设计好学生实验，可以对课本实验加以改进，让其更符合小学生的年龄特点！</h3> <h3> <font color="#39b54a">刘秀芬</font>老师觉得科学课的导入非常重要，一个好的开始能够充分激起学生的好奇心和学习欲望，课堂上会表现的更加积极！几位老师的导入都很精彩，值得我们学习！</h3> <h3><font color="#010101"> </font><font color="#39b54a">李燕</font><font color="#010101">老师认为学生实验之前教师要强调好实验目的，不能让学生盲目的去做实验，要落实好学生的实验任务，避免重复性实验。</font></h3> <h3> <font color="#39b54a">闫慧娟</font>老师给出建设性建议，她给出了小学科学课的正确板书方法，指出对于学生实验教师一定要提前备好实验器材和学生学情，强调实验步骤一定要精准、简练，提高课堂的时效性。</h3> <h3><font color="#010101"> 最后，</font><font color="#39b54a">潘素平</font><font color="#010101">老师总结：1.科学课一定要充分备好课，包括备好学生、备好教材，这样在课堂上才能游刃有余。2.老师们要善于反思，要讲一次课反思一次，在反思中不断成长和完善自我！3.我们要牢记科学老师的使命：要着力开发学生的创新思维，把培养学生的创新意识落实到每节科学课上，渗透在每一个科学实验中，为培养高科技人才做好我们的启蒙工作！</font></h3> <h3> 本次潘素平工作室听评课活动圆满结束，所有老师都感觉意犹未尽，无论是授课的老师，还是听评课的老师，都收获良多。春风风人，夏雨雨人，相信在这样一个团结协作、氛围浓烈的团队里，每一位教师都能快速成长，成为一名更加优秀的小学科学教师！</h3> <h3>制作：潘素平工作室第三大组</h3><h3>审核：潘素平</h3>