聚焦主题阅读，探究整合之美——蓬莱市语文主题学习区域课例研讨活动（第一组）

蓬莱区第二实验小学

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       盛夏时节，在蓬莱市小学语文教师的翘首期盼下，我们迎来了语文主题学习课例研讨。主题阅读对提升学生的语文素养，充分释放学生的思维有着重要的意义！它实现了教材的合理高效整合，让孩子成为思想的巨人，生活的强者。走在主题阅读的路上，黑夜有星光，冬日有暖阳，随风起舞，载梦飞翔。

        为保证本次会议顺利进行，会前联盟学校特制定部署方案：以“思维导图”为突破口，促进学生阅读能力的提升；充分利用好“语文主题学习”丛书，实现课外书进课堂；利用磨课，实现优质资源共享，促进教师的专业发展；带动教师集体备课，增强校本教研的实效性。 

         6月4日，山东省特级教师，语文主题教育实验课题组专家李凤君老师，实验项目负责人王老师、樊老师，教体局陈江波主任和市教研室丁永欣老师莅临易三实验小学，指导语文主题实验一组的教研教改推进工作。

        此次会议分三个环节进行：主题阅读课例展示；联盟学校交流分享；资深专家评课指导。

课例展示

　　赵秀丽老师执教的导读预习课以听读引领抓关键词和预测学习两个学习方法整合主题丛书和语文课本，以故事中心提炼第七单元主题——改变，以管中窥豹的方式，注重两种方法的渗透，总结出思维导图，采取教−扶−放的方式激发学生课后预习的兴趣。

        张燕鹏老师执教的精读引领课《蜘蛛开店》和《小邮票的梦想》目标定位准确，以提高学生的讲故事能力为核心，以思维导图为抓手，渗透了抓住主要人物的情感变化把故事生动这一方法，落实了“口头为语”这一语文训练要点。在默读体会这一环节中，张老师抓住“挂招牌”“换招牌”“又换招牌”、“是”“原来是”“原来竟是”以及“一整天”“一个星期”“被吓得匆忙跑回网上”这三组推进情节的词句引导学生感受到了这一故事发展的有序性，确保了学生不混淆故事情节。这样依托文本来引导学生浅入深出的体会，促使学生在细读品味中感受到了蜘蛛开口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店时不停更换经营项目的无奈、感受到了蜘蛛遇到的顾客一次比一次让自己吃惊、蜘蛛的生意一次比一次难做，为学生生动讲故事打下了基础。

        在这堂群文阅读课中，衣静老师抓关键词借助思维导图讲故事的方法贯穿始终。第一篇童话故事《月亮姑娘做衣裳》和学生一起抓关键词，完成思维导图。《丢了梦的小熊》和《小邮票的梦想》这两篇童话故事，学生能够自己读故事，完成思维导图。在这堂课中，衣老师教给学生方法，再让学生用方法。抓关键词借助思维导图讲故事的方法学生理解深入，运用起来得心应手！

交流发言

        张平顺老师说我们准备的课型是“单元整体导读课”。对于我们来说，这种课型是一次新的挑战。经过讨论，大家想到了整本书的阅读指导课比较接近于我们目前的工作，所以决定以导读课为例子，以“激发兴趣、方法引领”为重点来准备单元整体导读课。

        陈家勋老师评张燕鹏老师执教的《蜘蛛开店》《小邮票的梦想》一课，思路清晰，环节简洁，整堂课分为三大步:抓关键词形成思维导图；借思维导图学习讲故事；巩固运用思维导图讲故事。课堂中张老师专注学生“说”的能力培养，训练扎实有效，能力提升显著。比如联系生活语境说词意，借助思维导图说故事，练习有序,生动,创编讲故事等，通过环环相扣，层层递进的教学环节，让学生充分地读，大胆地说，反复地讲，绘声绘色地演，在不断的实践中积累内化了语言，提升了学生的语文素养。

        王玉珍评衣静老师从“一篇文”到“群文”，“群文阅读”的教学价值绝不止课堂阅读形式中“量”的叠加，它的背后，是教师对语文阅读教学理念更新的“质”的飞跃。“群文阅读”开拓了学生的自主阅读空间，学生在单元预习课、和精读课中学到的用思维导图帮助理解文本的方法，阅读一组文章，学以致用。保证学生有大块时间读，大块时间悟，孩子在阅读中学习阅读，把课外阅读引入课内，实现课内课外大量阅读。

收获 专家点评

        第三个环节蓬莱市特邀寿光市语文教研员、山东省特级教师、小学语文主题阅读实验首席专家李凤君老师对三节展示课进行细致精彩的点评。

        李老师肯定了我们本次活动中体现出的三个意识：研究意识、整合意识、方法意识。带我们重新品味了叶圣陶先生的教育名言“教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。”我们只关注了先生名言的前半句，殊不知后半句才指向了语文学习的重中之重。李老师的讲解让我们重新认识了语文主题学习，它并不是否定原来的，而是用理念把原来的东西梳理总结，改进提升；它对老师的要求不是降低了，而是提高了；它不是语文老师的专利，而是全部老师的义务，全员参与。她用自身名师成长的经验，激励青年教师勇于参与磨课研讨活动，在磨课中历练自己。在对三节课的评议中，她毫无保留，为我们梳理了主题阅读不同课型的授课方法，分享了当下小学语文教学最新理念和处理教材的关注点，使参加活动的教师受益匪浅。李老师用较高的专业素养和谦虚无私的精神，真诚热心地帮助指导我们蓬莱市教师，赢得了参会教师一致称赞和尊敬。

        此次活动通过专家引领，课堂研讨、专家答疑的教科研形式，让我们蓬莱市的教师对主题阅读不同的课型有了进一步的了解和掌握，教师们的教学理论水平和教学实践能力得到了进一步的提升，为“主题阅读”在蓬莱市教育这片土壤中深化和推广打下坚实的基础。

        我们要感谢的是，永远有那么一群人，在追问，在思考，在探索，在改革。我们不能成为创造者，至少可以是一个追随者。