多举措杜绝“小学化”，科学做好入学准备——昌黎县幼儿园2019年教育宣传月在行动！

麦子

　　为深入贯彻落实教育部、省教育厅、市教育局关于开展“全国学前教育宣传月”活动的相关要求，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进学前教育科学发展，我园于2019年5月27日开始在全园范围内开展学前教育宣传月活动，向教师、家长、社会广泛传播科学的学前教育理念和方法。

　　2019年5月19日，教育部在江苏无锡举办2019年全国学前教育宣传月启动仪式。

今年宣传月主题是什么？活动重点有哪些？

2019年的5月20日~6月20日

宣传月主题为：科学做好入学准备

教育部党组成员、副部长郑富芝出席仪式并讲话。

郑富芝指出，科学、全面地做好入学准备教育，确保幼儿有一个良好的学校生活开端，对幼儿后继学习和终身发展具有重要意义。

今年学前教育宣传月以“科学做好入学准备”为主题，旨在引导全社会特别是广大教师和家长坚持科学理念，尊重幼儿发展规律和学习特点，关注幼儿身心健康全面发展，为幼儿今后的学校生活和终身发展做好全面的素质准备。

今年宣传月活动重点有哪些？

郑富芝强调，要把学前教育宣传月活动持续深入地搞好抓实，把科学保教的种子真正播撒到老百姓的心里去。

一是坚持科学导向。

要深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》，提高广大教师科学保教水平。要不断健全教研机制，加强教研指导，扎实解决教师在保教实践中的实际问题。要加强对家长的支持引导，切实扭转当前一些家长过早、过度强调知识准备的认识偏差。要加强对校外培训机构的监管，坚决治理提前教授小学课程内容的违规行为。

二是坚持双向衔接。

幼儿园要准确把握入学准备的内涵与要求，注重培养幼儿生活习惯、学习品质及社会性发展等方面的关键素质和能力，为幼儿后继学习和终身发展奠定基础。小学要帮助幼儿做好入学适应，坚决落实免试就近入学要求，坚持“零起点”教学，减缓幼小衔接的坡度和难度，切实减轻家长对幼儿“跟不上”的担忧和压力，从根本上消除幼儿园滋生“小学化”的土壤。

三是确保宣传实效。

各地要充分发挥电视、广播、报刊、网络、微信等多种传媒的作用，组织开展内容丰富、形式多样的宣传活动，加大宣传力度，确保宣传月活动有内涵、有声势、有影响、有实效。

为营造学前教育良好氛围，促进提高科学保教质量，教育部已连续8年举办学前教育宣传月活动。为提高宣传月的效果，教育部与联合国儿基会共同制作了宣传月公益宣传片，与中国教育电视台和中国学前教育研究会联合录制了系列专家电视访谈节目，这些活动内容和信息将在教育部门户网站、“微言教育”政务新媒体、中国教育电视台陆续推送和播放。

点击播放宣传片

　 镜头一：

家长为孩子报各种兴趣班，通过技能的学习、“兴趣”的培养为孩子做好“入学准备”。

　　镜头二：

幼小衔接班或者机构，为了满足家长的需求正在用不科学的方法教孩子提前认读拼音、汉字等，目的是为孩子做好“入学准备”；

　　镜头三

　　很多家长把拼音、汉字、计算等知识性问题作为了“入学准备”的必备条件。却不知，不科学、不正确的知识储备却成为了孩子进入小学后的第一个绊脚石。

这些现象让我们不得不思考：入学准备到底准备什么？怎么准备？储备知识？积累技能？还是什么都不要学？家长们很迷茫。

来听听小学老师怎么说：

小学数学老师：在小学的数学学习很多是情景化的，需要孩子大量的积累生活中的经验，更需要孩子具备观察能力和理解能力，这样他们才能更好更快的学习数学。

小学语文老师：很多上过学前班的孩子在入学前学过拼音和汉字，但又有读音不标准的现象。不标准的读音已经印入他们的记忆，进行纠正会花费更长的时间。语文学科更需要孩子有良好的阅读习惯，具备基本的阅读理解能力和逻辑思维能力。

小学班主任：我们更需要一年级的孩子具备一定的学习兴趣和学习能力；有一定的学习习惯，能独立的完成作业；有与人交往、沟通的能力、解决问题的能力。这些是孩子进入小学后独立生活学习所必需的。

从小学老师的谈话中我们看到：做好入学准备绝不是单纯的知识的储备，更需要孩子在学习适应能力和社会适应能力上的做好准备，这三方面包含了很多能力的发展：

　　为孩子做好学习适应能力、社会适应能力和学习品质等方面的准备，远远比一时记住的拼音、汉字、算术题等来得更长远。这才是在孩子学龄前应该着力准备的重点。

孩子的学习生涯是漫长的，是循序渐进的过程。从幼儿园进入小学，绝不是跨越鸿沟；而是用各种能力，充实他的“行囊”，自然“漫步”到小学，这是一个自然的衔接，又是孩子成长历程中的一个里程碑。

能力和品质是无法速成的。如果“入学准备”从6岁才开始能完成吗？

华东师范大学学前教育系华爱华教授提出：入学准备不能等到6岁才开始！幼儿园阶段做的入学准备，应该坚持以游戏为基本活动形式，帮助孩子积累经验，培养他们的学习兴趣，帮助孩子在社会适应、学习适应、良好的学习品质方面做好充分的准备。其实当孩子进入幼儿园的第一天入学准备就开始了。

来看幼儿园时期几个行为与能力准备的连接：

　　当然，3——6岁的孩子年龄段不同，发展水平不同，每个阶段的侧重点也不同：

　　从表格中我们可以看到，大中小班的孩子因为年龄段的不同侧重点也不相同。在小班，自理能力的培养是基础；在中班，养成良好行为习惯是关键;在大班，应在集体中感受规则的重要、合作的快乐、任务的严谨、交往的技巧。虽然每个年龄段在入学准备方面都各有侧重点，但是其它能力的培养也是贯穿于各个年龄段之中，只是呈现出来的方式各不相同。

01幼小衔接

幼升小的难度、跨度丝毫不亚于小升初与初升高，某种程度上会更甚。著名数学家丘成桐曾说：“小学生学会‘1+1=2’的意义远大于大学生学会微积分。”

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，会对幼儿日后的发展带来不利的影响。所以，幼小衔接的重要性不可忽视。

从幼儿园进入小学，孩子一般会面临六大变化：

◆学习内容：从具体生活走向抽象内容。

◆师生关系：从侧重保教走向侧重教育。

◆学习方式：从游戏为主的活动走向以符号为媒介的学习。

◆生活作息：从时间宽松走向相对紧凑。

◆社会期待：从基本没有压力的“小朋友”走向承载了家庭更多期望的“小学生”。

如果不能很好地适应这些变化，孩子在初上小学时会面临一些问题，主要体现为：上课坐不住、做事情磨蹭、不愿意上学。适应得好的，则表现为：学习能跟上、活动能合群、生活能自理。因此，幼儿园大班下学期到小学一年级初期的这个阶段，对孩子适应未来的小学生活十分重要。

02怎样做好幼小衔接？

那么，怎样做好幼小衔接呢？我们需要在哪些具体方法上着力，以帮助孩子走好这人生关键的一步呢？小编建议要在以下三个方面帮助孩子做好准备。

第一个准备：心理准备

即“让孩子对上小学产生期待”，湖北宜昌某外国语小学曾做过一项调查，结果发现在面向1700余名幼儿园大班家长的问卷调研中，竟然有67%的家长没有想过如何让孩子提前对小学产生期待。没有期待，如何让孩子爱上小学的学习和生活呢？所以上小学前，做好心理准备是非常重要的。

家长可以这样做：

1.用语言引导。用轻松的语气告诉孩子将要进入小学的学习和生活。

2.用榜样激励。请身边其他正在上小学的孩子，给自己孩子讲讲上小学愉快的经历。

3.走进小学亲身体验。带着孩子走进心仪的小学参观，如果可以，最好能让孩子体验一节小学的课堂。

4. 千万不要用“上学就要吃苦头”等话来吓唬孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”、“你越来越像小学生了”，这样会让孩子觉得上小学很光荣、很自豪。

5. 出现问题时要和孩子一起面对，并给予积极的暗示。如：“宝贝真有毅力啊”“你做得不错，但如果……可以更好”，帮助孩子顺利度过这个成长过程。

第二个准备：习惯准备

即“帮助孩子养成良好的生活习惯”，小编建议在幼升小这个阶段，重点培养孩子五种生活习惯：

1.规律作息：定时入睡，早睡早起，坚持午休。

2.好好吃饭：自己吃饭，少吃零食和路边摊食品。

3.讲究卫生：饭前便后要洗手，便后冲厕所。

4.物品还原：用过的物品要放回原处。

5.生活自理：自己穿衣，整理书包。

第三个准备：能力准备

即“培养孩子适应未来学习的基本能力”，这些能力的获取既有助于提高他们的学习效果，体验学习的快乐，又可以增长知识，提高学习效率。这些能力的习得会是受益终身的，其中阅读力和专注力两种学习能力的培养，对孩子的发展来说是极为重要的：

能力一：阅读力

如果家长能做到如下五个坚持，一定能培养出一个爱读书的孩子。

（1）坚持定期带孩子到图书馆看书或到书店买书；

（2）坚持每晚半小时亲子共读；

（3）坚持读书，给孩子做好示范，在潜移默化中影响孩子；

（4）坚持为孩子寻找阅读伙伴并搭建分享平台；

可以说，帮助孩子养成阅读习惯是家长在幼小衔接阶段送给孩子最重要的礼物。当然，早期阅读绝不是早期识字，家长们要分清二者区别，切不可急功近利，用识字替代阅读，这样做会严重伤害孩子的阅读兴趣与能力。

能力二：专注力

关于培养专注力，这里有四个建议：

（1）远离手机。频繁地玩手机会给孩子带来很大的危害，手机辐射会破坏孩子神经系统的正常功能，从而引发记忆力衰退、头痛、睡眠不好等一系列问题。

（2）关掉电视。看电视是一种被动接受的行为，会阻碍孩子认识真实的世界，限制其想象力，经常看电视会延缓大脑发育，且这一影响是不可逆的。

（3）延迟满足。延迟满足可以培养孩子的自制力，但需要特别注意三条：①不能将孩子规则以内应得的东西也延迟满足；②规则以外的，可以满足的，如果不能及时满足则应说明原因；③不合理的要求不能满足的，不能哄骗，而应温和而坚定地说明原因。

（4）创设环境。给孩子创造一个相对独立、相对安静的学习环境，不要随意打断孩子，要培养他的专注力等习惯，这对孩子的未来发展是非常重要的。

以上所述及的心理准备、习惯准备与能力准备只是幼小衔接的部分内容，但却是比较核心和关键的几点，做好这些准备，相信孩子一定能够愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活。

坚决杜绝幼儿园教育“小学化”，还孩子纯净、快乐的童年，点击播放视频

写在最后：

昌黎县幼儿园通过面向家长及社会群众开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违健康的行为 。

科学做好入学准备，不仅仅是孩子们和家长们需要做的，也应该成为全社会共同关注的话题。希望能够有更多的人做出改变，注重生活、游戏对学习发展的独特价值，帮助孩子们从学习兴趣、学习态度、学习习惯等方面做好入学准备。

科学做好入学准备也需要我们转变观念，选择相信孩子，相信孩子有主动学习的能力，能够对新环境、新挑战进行自我调节与适应。

我们都知道孩子的学习生涯是漫长的，是循序渐进的，绝不是让我们只把眼光只放在孩子进入小学后的那短短的几个月上，而是为他那个前进的“行囊”储备更多的，有利于他们生活和学习的各种能力和品质。

愿我们的孩子们都能够带着在幼儿园积攒的力量，满怀信心地进入新一阶段的学习与生活！