因参与而精彩 因磨砺而成长

张娇

　　踩着春风的脚印，牵着初夏的灿烂，小学数学青年教师素养大赛在这个气候怡然的五月里落下帷幕。当说课完毕，走下讲台、走出教室的那一刻，长吁一口气的同时，更多的是万般滋味。

每一次经历都是生活给予我们的宝贵经验，是成长的必然，这次青年教师素养大赛也不例外。说课比赛与其说是与各校老师的比拼和较量，其实更是一种自我挑战和反思。

回首来时路

收到初赛的通知，说课课题是数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践不同领域的四个课题。对于说课，之前对它的了解甚微，迷茫、彷徨、自我否定。认为说课无非是把上课的教案讲解一下，再配以一点理论支撑就可以了。和我的师傅牛向华主任沟通了解后，才对说课有了较为全面的了解，才知道要说好课，除了对说课的内容要通盘考虑，还要明确它在教材中的地位和作用。在教学中，每个环节的设计都要有科学依据。另外，把握教材重的一点在于教学目标的制定，处理好教学重点、难点。

明确了说课的关键后，我开始了说课稿的设计，在此期间，牛主任一次又一次地给我指导，由理论上的教材分析、教学目标的制定、教学环节的设计，到说课过程中语调的抑扬顿挫及教姿教态的调整。《小数的初步认识》一节，思路并不是很清晰，于是我向在低年级阶段非常有教学经验的高君男老师请教，高老师针对这节课的重难点给予了我指导。就这样，在比较仓促的准备中，参加了初赛。但是由于准备并不是很充分，说课稿不够熟练，说课的过程中声音打颤，总体来说还算顺利，进入了决赛。

　　初赛结束后，牛主任叮嘱，要提前做好准备，多看看优秀的教学设计，开阔一下思路。就这样，我们在各自的岗位上忙碌着，享受着。直到5月24日上午，我们接到了5月30日决赛的通知，每个年级两个课题，只有5天的准备时间。收到通知开始，就立刻着手进行构思，研读教参、查阅资料，搜寻相关的优秀教学设计。当天下午上班后，我找到牛主任帮我指导《解决问题》和《24时计时法》的说课稿，牛主任针对解决问题的思路和策略，并结合本节课的教学重难点提出了她的想法和建议，这其中，不时有自己的思路和想法表达出来，牛主任和我一起分析探讨，她总能针对某一个环节提出建设性的意见，为我指点迷津。在对教材有了深入的理解后，心中便有了充足的底气，周末的时间我开始着说课稿的设计。但是，想法只是想法，犹如纸上谈兵，当说课稿写出来，真正站到讲台上说的时候，却是冰火两重天，尤其是《24时计时法》一课。这节课的教学环节应该怎样做到环环相扣，怎样在有限的10分钟内将本节课的重点和难点讲清楚，这让我的思路一时堵塞，由于我的师傅牛主任外出学习，于是我找到了赵淑芳老师，她从如何从一篇优秀的教学设计中理顺出思路给予我指导，教学过程的设计应将设计理念贯穿其中，有相应的理论依据。刘爱菊老师则是从《24时计时法》这一课的教材分析方面给予我指导，她指出教材分析不仅要说出学生已有的知识基础，还要说出本课在整个年级和学段的地位，在她们的指导下，我又一次修改了说课稿。在这期间，牛主任虽然在外学习，每天晚上仍旧利用休息的时间给我打电话咨询我准备的情况，对于疑惑的地方给我指导。通过微信，告诉我说课的注意事项。接着，我就趁热打铁，自己到班级教室中，一遍又一遍地在讲台上讲，当讲到一半讲不下去想就这样的时候，我一想到帮助我的老师们，我就咬咬牙，再坚持坚持。直到比赛的前一天，牛主任听说我有的环节还不是很完善时，回到学校，利用仅有的一节课的休息时间及时给我指导，从整体思路细致到每句话的表达，从黑板字的书写到板书设计。就这样，在忙碌、担忧中，在老师们的帮助下，我再一次站上了比赛的讲台，完成了自己对自己的挑战。这一次，多了一份沉着与淡定，思路也比较清晰，能够流利地将说课的各个流程表述完整。但是仍旧存在不足，例如板书不够新颖、语音语调没有抑扬顿挫。

砥砺再出发

一路花香，一路汗水，青年教师素养大赛虽然已经结束，但是思考却没有停止。它见证了我的成长，留下了我努力的印记。回顾整个参赛过程，有挑战，有感动，有遗憾，当然，更多的是沉甸甸的收获与自省：

　　1.要深挖教材，用好教材。

由于自己对教材的把握仅仅限于本年级，对整个小学阶段的体系不够了解，所以在准备说课的时候，无法从宏观上把握教材。但其实数学学科是一门具有逻辑性的学科，每个学段内的内容都是螺旋上升的，只有对小学各个学段知识充分了解，才能准确地表述本课在整个学段的地位。在接下来的教学中，我将认真学习课标、深入钻研教材、全面把握重难点，进一步完善自己的数学专业知识。

　　2.注重数学与生活的联系。

在刚拿到说课课题的时候，我一直在思考，怎么样才能让我的说课过程比较新颖，怎么样才能更出彩。一直想着在设计上求取创新，却忽略了对教材的把握。一篇说课稿写下来，更多的只是形式上的东西，缺乏了实质性的内容。我真正明白在以后的数学教学中，需要紧抓教材，还知识以本来的面目，让我们的数学知识更加贴近生活，努力把课堂还给学生，落实基础知识和基本技能的学习。

　　3.努力形成自己的教学风格。

在说课稿毫无思路的时候，我尝试着从网上搜别人的说课稿，或是把书本上看到的说课稿拿过来用，但是在实际讲的过程中，感受到别人的教案也不是全部适合自己，每个人都有自己的教学思路，都有自己的教学风格，不要盲从。因此，在教学时，要调查学情备自己的课，要考虑自身实际情况和学生的实际水平，缜密考虑，努力建立自己的特性并形成自己的教学风格，寻找属于自己的专业灵性。  

　　花儿因其怒放，展示了最绚丽的娇艳；我们因为努力，绽放了最精彩的光芒。此次青年教师素养大赛，是对我们年轻教师的一次检验，给了青年教师锻炼自己、展示自己的舞台，在三尺讲台，各显精彩。同时也体现了领导对青年教师成长的高度重视，愿我们这些青年教师在教研室领导的关心与帮助下，不断锤炼，快速提升！