在学习中成长，在培训中提升__“国培计划（2018）”海南省乡镇小学语文教师访名校培训小记

符菊环

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　　5月18日，我有幸来到扬州大学文学院参加为期15天的“国培计划（2018）”海南省乡镇小学语文教师访名校培训。来自省各市县的200名小学语文教师欣然赴约！

开班仪式

2019年5月19日上午，进行开班仪式。

仪式上，由教育部国培计划专家，扬州大学文学院教授、博士生导师，扬州大学中国语文教育研究所所长，本培训首席专家——徐林祥。以及负责本次培训项目的相关人员、班主任、学员等，分别做简短的代表发言。

　　本项目采取集中培训、小学访名校实践培训、总结提升培训三种方式。培训天数为15天，分为三个阶段进行。

专家讲座

一、教学策略与写作

江苏省教育学会副会长，研究员，特级教师陆志平，给我们开展了第一课——《统编小学教材的教学设计》。 他从三个大方块，给我们阐述了教材设计理念。归宗为语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。是工具性人文性的统一。

周国华主任的《中小学教材教学》以四个要点“说文、论事、课程开发、伙伴招募”中进行解读语文教科研和写作。从语文写作中感悟生活的美好。

研究文本解读与写作训练的专家教授们，即赖瑞云教授的《文本解读与多元有界》；叶水涛主任的《小学写作教学的几个问题》；龚孟伟教授的《语文教学艺术论》；韦冬余教授的《语文教育研究课题申报与论文写作》等。

他们的文本解读与写作中提到，文本（语文）光靠简单的背诵是不够的，需要通过解读，把知识真正熔化在学生的血液中，把经典嵌入学生的头脑中，成为学生的基因。才能在新时代中，弘扬中华优秀传统文化的艰巨任务。

最后，韦教授针对我们乡村一线教师实际出发，结合自己对论文的研究情况，给予我们写作方法与步骤上的指导。

聆听专家讲座 ，感悟智慧教育

——记潘洪建《小学语文校本课程开发》

博学多才的潘教授，引入大量中外校本课程经典案例，生动有趣的讲解校本课程开发的定义和意义；以开发《电影校本课程》为例，小组合作热烈讨论，潘教授提供现场指导，20分钟时间便形成了一套套因地制宜的方案。3个小时的讲座他几乎不看演讲稿，诙谐的话语，侃侃而谈，让我感受到了教师的责任，品味到智慧教育的魅力。

真是一次心理的洗礼，精神的盛宴！

二、语文核心素养

本次培训项目首席专家徐林祥教授的《从双基到三维目标再到核心素养》专题讲座。向我们介绍中国语文教学的变革、知识文化库的博大精深、源远流长。了解双基、三维目标、核心素养的走向趋势，阐释核心素养是自外而内、自上而下的产物，需要内化、需要接地气。坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能。

魏星老师的《如何将“语文要素”转化为“语文核心素养”》以“人文主题”和“语文要素”两条线索为引，重点讲解语文要素的呈现方式方。教师要学会在教材中找“干货”，找“伟大事件”。教学中，要让熟悉的教学手段“游戏化”、“陌生化”，要增强学生语文学习的画面感。才能实现充满激情的课堂，有利于激发学生的学习兴趣。

立足当下，教师必须提高自己的理解力、批判力、建构力和创新力。懂得站在学生的视角去上课，现在学情的角度去实践。

三、信息技术运用与教学

张立兵老师以《小学语文微课的设计与制作》为专题，给我们阐述了现代信息技术的运用与教学。

随着社会的发展，人类在不断的进步，生活质量也在不断的提高。在二十一世纪的信息时代，高质量的生活中，出现了各种微生活。有了精彩的微生活，教育也开始了微生活！为了跟上社会的脚步，教师必须立足当下，学会在微生活中教育，学会制作属于现代社会的教育微课。

史成明教授的《遇见未来的小学语文教育》中，讲述了“学习化社会”和“终身学习”两个概念。他说：教育，是教一个孩子做梦的过程。“未来十年，大部分人类只需要思考5秒钟，以下的工作都会被人工智能取代。” 未来的教师，为了不被下岗，必须做到：点燃、点拨、点化型老师。未来的小学语文教育，目标定位必须更加精确、情境创设必须分、“教”的活动必须简约、“学”的活动必须有深度。

第一站

访朱自清小学

朱自清先生与东关小学有着很深的渊源，他的故居位于东关小学文昌校区附近，他的风骨也影响着一代又一代师生。学校发挥与朱自清纪念馆紧邻的优势，利用朱自清先生的相关纪念物，设立了“自清”德育室，并且专门开辟一角，用于陈设朱自清先生的生平介绍、主要作品及师生学习朱自清精神的系列成果等。

在朱自清先生诞辰120周年之际，扬州东关小学文昌校区被命名为朱自清小学。

名师讲堂，大放异彩

——记张文扬精彩纷呈《莫高窟》讲堂。

张校长以复习猜图的方式导入。依次展示的洞穴中“精妙绝伦的彩塑”、“宏伟瑰丽的壁画”以及曾藏有许多珍贵文物的“藏经洞”，了解“莫高窟”的全貌等。引导学生图文对照，感受莫高窟宏伟、神奇的魅力，认识我国古代灿烂文化的同时，体会作者优美细腻的描写笔触。赞扬了我国古代劳动人民的智慧。

第二节由郭英老师精彩纷呈的五年级《习作3·学写新闻报道》。郭老师以游戏导入，引发学生的思考动机。用对比的文本示范，从案例辨析→疑难探究→变式运用的学习思路，让学生从陌生到熟悉的转变，通过“随课微写”学写新闻报道，进行优化讲评，夯实习作功底。

第二站

师德十问 ，百年老校

——之扬州汶河小学

扬州市汶河小学（原名扬州大学附属小学，2012年更正）创办于1912年，是辛亥革命后扬州首批新式学堂之一。

是一所具有浓厚文化底蕴的百年老校，景点似的校园，充满着诗词画意。

名师异彩，趣味课堂

——记姜绚《蜘蛛开店》

姜老师的一堂《蜘蛛开店》，激趣揭题，引发孩子们的学习动机，激发想象，随文展开故事情节。课堂激情四射、语言表达温柔、亲切。她运用随文识字的方式来教学生字，使学生更好的学文、识字。给我们呈现一堂充满童话意境、精彩绝伦的趣味课堂。

激情四射，幽默课堂。

——记王婷婷《儿童诗》

风趣幽默的王老师，给我们展现了有趣的儿童诗风采。为学生创设写诗的情境，激发学生对写儿童诗的兴趣。学生积极配合，善于思考、表达，短短几分钟时间，就能做出属于自己风采的儿童诗。

上一堂好课，是语文人的追求，能够倾听到一堂回味无穷的好课，是我们的幸运！

　　题材新颖、风趣幽默、充满童趣的儿童诗，深得孩子们的喜欢……

第三站

自强 求实 博爱 争先

——之南京市中山小学

南京市中山小学背后两位伟人（孙中山、陶行知）中山小学是陶行知的学生陈性松于 1928 年创办的一所乡小学。校名是以孙中山先生的名字来命名的，也是唯一所以中山先生名字命名的学校。走进校园可以“闻”到书的气息，在校园的每个楼层都有相对应的书架，孩子们抬头见书，伸手拿书，在这儿读书的孩子童年不虚此行！！

稳中求精，趣味赶海

——记李万青《赶海》

李万青副校长以谈话激趣揭开“赶海”的主题，以默读形式进行解读文中的赶海趣事。

一、在整个教学过程中，他就像一个引路人，一个朋友，引领孩子们在知识中探索、畅游。或许正因如此，孩子们在课堂上的表现才那样活跃。

二、以音乐为铺垫，以画面为背景，引入情境。教学伊始，让学生以唱《大海啊，故乡》的方式，进入课堂。同时出示大海画面，把学生们的心绪一下子带到了大海边。

第四站

有故事的学校，有故事的课！

——之南京市宝船小学

学校绿色环抱、书香满园，洋溢着浓浓的文化气息，充盈着浓浓的育人情愫。

　　学校以故事的形式教学，主要是以绘本故事为主，1-2年级主要是画故事，以图画或简短词句表达情绪。3-4年级主要是接故事，老师讲一半，留一半给学生完成。5-6年级主要是编故事，让学生自己编写故事。写得好不好，没关系，主要是让孩子们会写，由心而生，学会表达生活中的精彩，从而得到写作能力的提高。

既可怜又幸福的小毛虫

——记管艳艳《小毛虫》

管老师趣味激趣课题，使小朋友们充满了好奇，想要继续了解课文内容。

本课是一篇富有童趣而有教育意义的课文，通过讲述了一条小毛虫变成蝴蝶的故事，教会了同学们一个道理：尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。管老师多以图片的直观教学方法，形象生动地展现了小毛虫的生活环境以及最终蜕变成蝴蝶的美丽。了解小毛虫经历了哪些变化，通过这样的学习方式，使学生更加直观地感受这其中的所蕴含的哲理。同时在学习中使学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。

第五站

多维比较，纵横聚焦，提升思

——之南京市文靖东路小学

南京市文靖东路小学（简称：文小），创办于2015年8月，是江宁区规划发展重点打造学校之一。

办学理念：文以化人，靖以修身。建设特色鲜明的学校“靖文化”。“文以化人，靖以修身”即以知识来培养人，增厚文小师生底蕴；以德感化人、改善人、提升人，使文小师生始终走在健康的人生轨道上。

青年教师：陈仕润《青蛙卖泥塘》

陈老师在教学本课时，关注教材中出现的语言训练点，有目的、有梯度地进行训练。

“精神食粮”弗雷德里克

——记杨树亚《小田鼠弗雷德里克》

《小田鼠弗雷德里克》是一篇既生动有趣又富含哲理的童话故事。

杨老师在上这篇课文时，运用讲故事的方法进行对故事内容的理解。培养学生学会说故事、讲故事的能力。通过小组合作讨论，适时参与指导与讨论，让学生在故事中寻找问题、提出问题、解决问题……

同课异构展风采 研课磨课共成长

2019年5月30日，同课异构《唯一的听众》

一课三讲，精彩纷呈👍👍

专家点评，这是一场知识的盛宴👍

课后三位老师进行了教学反思，大家各抒己见，讨论热烈，把各自如何提高课堂教学效率、巩固课堂教学效果的做法与参会教师进行了交流。

——扬州市美琪学校 韦健校长

对于三位同课异构的老师，韦校长给予宝贵的点评和建议。他说，一课三讲，异彩纷呈，令观摩者大饱眼福，参与者人人受益。“同课异构”不是为了比赛，而是为了更好的交流。三位老师在教学中都关注文中人物的语言和神态描写，只是关注的程度不同，但无论结果如何，都一定要把语言放在情境中。课专家的点评老师们收获满满，真是听君一席话，胜读十年书。

　　我们结业啦！

　 今天我们又欢聚一堂举行结业典礼。

典礼上两位教授致辞，对本次培训进行了总结，培训学员各代表发言。

短暂的学习旅途在今天画上了句号，没有在最好年龄遇见你，但遇见了你让我变得更好 ——致“扬大、国培”

感谢国培，让我有了一次思想和心灵的洗礼，感谢校领导，让我有这次学习的机会，在今后的工作中我一定将我所学知识运用于教学中。

我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢走好每一步。