<h3> 为了调动我校教师积极投身于课堂教学改革，提高课堂效率，本学期，我校将结合教育局有关精神，以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学模式，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。</h3> <h3> 本次活动共有7位教师参加。活动内容涵盖了语文、数学、英语等领域。每个教学活动都各具特色，从教师对教材的发掘，到教学策略的选择；从对问题的设计，到活动氛围的营造，都体现出教师各自的风格。孩子们在学习中品尝成功，在快乐中收获本领。</h3><h3><br></h3> <h3> 认真听课的老师和孩子们！</h3> <h3> “同课异构”作为教研活动，既有利于教师切磋交流、探讨规律、实现目标，又有利于教师各显本领、各展所长，还能让活动过程异彩纷呈，是一种有效的教研形式。它针对同一主题，同一个教学内容，不同的教师采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计，“同课异构”让教师从中获得了丰富的个人体验，也让观摩的教师在观察、分析、比较的过程中得到了发展。</h3><h3><br></h3> <h3> 观摩活动后，教师进行了反思，评委老师围绕目标达成度、环节设计的新颖性、师生互动的有效性、哪种教学方式更有利于学生自主学习等方面展开了热烈的讨论，对每节课的亮点和每位老师的教学特点以及有待进一步改进的地方，大家各抒己见，在肯定成绩的同时提出自己的建议和意见。</h3> <h3> 通过本次“同课异构”的研讨活动，让大家清楚地看到不同的老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，彰显了教师的教学个性。这样的活动使教师在不断的思想碰撞中激发出创新的火花，达成最优化的教学共识，从而提升作课、听课老师的教学水平，更好地为学生的发展服务。</h3>