<h3>交运幼教——区域活动《娃娃鞋店》</h3> <h3>《指南》明确指出：幼儿学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。</h3><h3>幼儿园教育应从现实生活中挖掘教育资源，把各种教育内容与幼儿的现实生活相联系，把教育活动同幼儿的生活活动相结合，寓教于一日活动之中。</h3> <h3>《娃娃鞋店》欢迎光临！我是礼仪小标兵！让幼儿尝试角色扮演，用直观去感知生活经验。</h3> <h3>幼儿“识字”生活中……，环境是一种隐形的教育，是幼儿的第三位老师。</h3> <h3>孩子们在根据自己喜欢的风格，来选择自己喜欢的鞋子。</h3><h3>尊重幼儿的生活经验，尊重幼儿的情感发展。</h3> <h3>如何让环境创设发挥应有的教育价值？</h3><h3>从幼儿的需要、幼儿的生活、幼儿的参与、幼儿的关注作为环境创设与利用的出发点、落脚点和关注点。</h3> <h3>幼儿的语言是在运用中发展的，乐意与人交谈，讲话礼貌，能清楚表达自己想说的。锻炼幼儿大胆说、想说、敢说、喜欢说。</h3><h3>孩子们在不亦乐乎的交流自己的想法和需要。</h3> <h3>英国教育理论家怀特海所言：“就教育而言，填鸭式灌输式知识，呆滞的思想不仅没有什么意义，往往极其有害于幼儿心理健康。”</h3><h3>游戏是幼儿的需要、游戏是幼儿的权利、游戏更是幼儿的学习方式。</h3> <h3>今天《娃娃鞋店》孩子们玩的不亦乐乎。教师投放教学材料，把环境创设顺应幼儿的年龄特点和兴趣爱好，创设自主、开放、可变、可操作、可实践的游戏区域。</h3>