<h3> 初夏，烈日骄阳。雁北路小学的录播教室却洋溢着暖暖的春意。
</h3><h3> 6月3日，雁北路小学“情境教学”研讨课总结大会及“说出你的教育故事”青年教师“教育微讲堂”活动如期举行。</h3> <h3> 本学期的公开教学整整持续了六周，先后有37名教师参加了教学研讨的展示活动。课堂教学着力关注教研专题展开实践，语文组围绕“情境识字、情境阅读、情境作文”分年级组认真研讨教学策略，展示课可圈可点，尤其是习作教学冲破了固有的思维，通过游戏情境、图画情境、音乐情境、生活情境创设多种交流的途径，激活了学生的思维，拓展了课堂的空间，最重要的是学生习得了写作的方法，长此以往的研究下去，一定会提高学生语言文字的应用水平，提升作文“文心”的感受力。</h3> <h3> 数学的情境教学关注的是“计算、概念和图形”这三个方面，数学教研组长引领青年教师让数学走进儿童的生活，让儿童通过课堂情境亲近数学。数学课开始变得生动而有趣了。讲抽屉原理先从老师发奖品的故事说起；小数的初步认识，通过超市买东西的结算数目发现小数点的重要作用，讲比例，引申到看人的态度要发大他人优点，缩小缺点，取长补短……多节研讨课老师们渐渐认识到儿童学数学，要在情境中探究，在境中生情，以情启智，这样儿童伴随着探究，易于激发思维，获得成就感。</h3> <h3> 综合组教师本学期围绕“情境美育”展开教学研讨。大家经常在一起边研究、边实践。情境美术、情境音乐、情境英语的课堂都在努力把知识、 技能镶嵌在情境中，培养学生的艺术素养、学科素养。</h3> <h3><br></h3><h3> 语数综三组教研组长先后就本组的公开课活动作以总结，他们认为专题性的教学研讨有助于发现问题，实现目标定位，在课堂上落实目标的过程，有利于教研互促，避免了以往教研分离的矛盾。一个课例无论成功与否，都能给大家很多的启示，起到了公开课研讨的目的。组长们都认为青年教师仍然需要花大力气提高解读文本、钻研教材的能力，分析学情找寻最佳教学策略，继续以课例研究为抓手，提升研究的品质。</h3> <h3> 37名参赛教师分别获得“情境教学”骨干教师优质课，“情境教学”种子教师一等奖以及“情境教学”种子教师二等奖的好成绩。小小的奖状是对大家最好的褒奖。</h3> <h3> 灵动的课堂是因为有这样热爱教育事业的老师。四位青年教师随后动情讲述了自己的教育故事，会场时而寂静无声，时而春意涌动，他们的教育故事都激荡起参会教师心中阵阵的涟漪。</h3> <h3> 守正出新，行稳致远。愿雁北路小学的情境课堂继续关注儿童的成长，关注儿童对知识的运用，对世界的认识，开发他们潜在的智慧，丰富他们的精神世界。也祝愿青年教师继续爱岗敬业，在教书育人中体验心灵与智慧的成长！</h3>