<h3> 环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。</h3><h3> 为了给孩子们共筑一个良好的生活、学习环境，2019年5月24日上午，在陈江英园长的组织下，由园领导及各班班主任组成了环创检查评比小组，对各班级的环创进行了大评比。</h3> <h3> 活动前，陈园长带领参评老师认真阅读评分细则，并要求参评老师要认真按照评分细则进行评分。</h3> <h1> 🌸<b><u>解说现场</u></b>🌸</h1><h3> 本次环创评比活动，采用“参观讲解”的方式进行评比，由各班老师担任班级环境讲解员，全面详细地介绍环境创设的思路和班级特色。老师们分别从植物角、游戏墙、材料超市、主题墙、区角活动的开展及材料的收集等方面向大家介绍本班环创的布置与设计意图，同时也把环创与教学活动相结合的教育理念分享给大家，相互学习、相互借鉴。 在参观评比的过程中，老师们认真参观，用讨论，问询，拍照和笔记等多种方式互相交流学习环境创设经验。</h3> <h3> <b>🌸</b><b style="font-size: 17px;">小一班</b><span style="font-size: 17px;"> 由刘微微老师负责讲解🌸</span></h3> <h3> 🌸<b>小二班</b> 由周舒雅老师负责讲解🌸</h3> <h3> 🌸<b>中一班</b> 由邱海凤老师负责讲解🌸</h3> <h3> 🌸<b>中二班 </b> 由李珊老师负责讲解🌸</h3> <h3> 🌸<b>大一班 </b>由陈太珍老师负责讲解🌸<br></h3> <h3> 🌸<b>大二班 </b>由王美艳老师负责讲解🌸</h3> <h1> 🌸<b><u>家园栏一览</u></b>🌸</h1><h3> 小小的家园栏，可是老师们与家长沟通的重要平台，千万别小瞧了它哦！</h3> <h1> 🌸<b><u>班级区域材料一览</u></b>🌸</h1><h3> 各个班级的区域材料种类丰富多样，材料超市的收集更是火热进行着。在收集材料的过程中，我们充分利用家长资源，为班级的材料超市收集更多适宜孩子年龄特点的材料。</h3> <h1> 🌸<b><u>主题墙一览</u></b>🌸</h1><h3> 主题墙是各班教室一道亮丽的风景线。老师们根据孩子的年龄特点和发展水平，充分发挥自身的特长，结合主题教育内容及班本课程，巧妙利用一些环保材料，合理布置主题墙，并充分调动家长资源，让孩子参与环境布置，使每面主题墙主题明确、内容清晰。</h3> <h3> 一面墙，体现了孩子的兴趣需要；一面墙，蕴藏着幼儿园教育独特的文化内涵；一面墙，让幼儿成为环境的主人，成为管理自己的主人，给孩子寄托心愿，宣泄情感，体验成功。</h3> <h3> 结合幼儿园园所文化建设，本学期我园在班级环境创设上要求“一班一品，一班一特色”，各班老师也在充分考虑幼儿年龄特点的基础上，结合教育主题，围绕班级特色，奇思妙想，创设了富有童趣，却又不失教育意义的班级墙面环境，真正将环境作为幼儿的“第三位老师”。</h3> <h1> 🌸<b><u>植物角一览</u></b>🌸</h1><h3> <font color="#010101">为了陶冶幼儿的情操，增强了幼儿观察的兴趣，提高了幼儿动手的能力，更重要的是增进了幼儿对环境的认识，形成的认识，形成热爱自然、保护环境的意识。</font>各班老师充分考虑到季节性、本土化、年龄特点、丰富性、艺术性等特点，打破了以往的格局与布局，充分利用身边自然资源创设了独具特色的小角落。教师们奇思广益，结合幼儿发展的特点，利用各种废旧材料，将植物角进行了科学合理的划分，如观赏区、种植区、饲养区等。同时发动全班孩子和家长共同参与自然角的布置，鼓励幼儿参与对自然角的种植和管理，认真做好观察记录，培养幼儿细致的观察力，形成管理好自然角的责任感。</h3> <h3> 环境对人的影响是潜移默化且持久深远的。作为儿童生活、学习、游戏的场所，我园已将环境创设作为日常工作中的重要组成部分，在今后的环境创设中，我们将以“为了孩子的一切，为了一切的孩子”为宗旨，努力为幼儿营造一个良好的教育环境，通过良好、适宜环境的构建来促进幼儿教育的开展及儿童的身心健康而努力！</h3>