活动一：集体备课 活动二：群文阅读 <h3> <span style="line-height: 1.8;">让阅读因“群文”而精彩。</span><span style="line-height: 1.8;">6月6日上午，甘州区北街小学三年级语文教研组开展了“阅读使我快乐，乐观助我进取”群文阅读教研活动。学校魏学春校长、朱丽华副校长、赵琳副校长亲临现场听课、指导，全体语文老师及音体美组活动课老师参加了此次听课活动。</span></h3> <h3> 活动伊始，三年级组彭琴老师精心挑选了《山沟里的孩子》《小河的歌》《百合花开》《颜回不改其乐》《快乐与悲哀》《一只蚂蚁》等多篇文章进行了群文阅读教学。彭老师紧紧抓住“乐观助我进取”这个主题，以双向主题，统合教学为目标，创设情景，抛出研读；以长文短教，多文精教为难点；以教会学生阅读方法的习得与运用为重点；以“1+1+X”教材整合模式，引导学生在阅读中学会体味语言，感受每一幕精彩的片段给孩子心灵带来的触动。大量富有深刻寓意且集寓言、散文、古文、历史故事等不同体裁的文段引入，让学生充分感受到了人文文学的独特魅力。</h3> <h3> 活动中，彭老师采取图文对照，对比体验教学的模式和“抓、结、读”的金点子学习方法让学生阅读学习《山沟里的孩子》；以依“法”自学，尝试应用的方式，让学生阅读学习了《小河的歌》；以学法引导，多文实践的方式，让学生阅读学习了<span style="line-height: 1.8;">《百合花开》《颜回不改其乐》《快乐与悲哀》《一只蚂蚁》四篇文章，每篇文章的意蕴都告诉孩子们</span><span style="line-height: 1.8;">只要我们用乐观的心态，进取的精神去面对生活的苦与乐，你会发现，我们的人生之路会越走越宽阔，越走越温暖，越走越美好。</span></h3> 活动三：研讨、点评 环节一：说课 <h3> 彭老师分享了她的教学构想和课后反思。<span style="line-height: 1.8;">目前的现状：师生都有同一本书用四个半月来教和学，效率低下。思变：开展群文阅读。困惑：以什么"名义"组文？都组谁？组几篇？从哪里组？组文将承载哪些言语训练点？经过反复推敲，决定和现行的教材保持一致——人文主题组合群文。确定了教学主题：乐观助我进取。</span><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> 环节二：评课 <h3> 研讨活动中，王丽梅老师、高峰老师、张玉花老师、冯振英老师等对本堂群文阅读课进行了扎实、深入、透彻的点评。</h3> 环节三：讲座 <h3> 郝玉红老师做了题为“小学语文群文阅读教学――课型与模式”讲座</h3> 环节四：总结 <h3> 刘玉萍老师对本堂课做了全面细致的点评。她首先肯定了彭老师对“群文阅读”这一研讨主题的深入思考：彭老师深挖浅教，着眼文字，引导学生品味文字背后的内涵，娓娓道来，循序渐进。她的课主线明晰、板块明了，教学设计非常精炼，留下了充裕的空间让孩子们自主阅读。</h3> <h3> 教科室王主任指出：群文阅读在于让学生回归阅读的本质，让学生在生活中阅读，在阅读中生活，学生有大量的阅读输入和积累，在语文学习上才能做到厚积然后薄发。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: left;"> 魏校长和朱校长及全体语文老师参与了此次研讨活动。</h3></font></h3> <h3> 群文阅读犹如一缕清风激发了语文课堂新的活力。本次研讨是北小语文老师们对群文阅读教学的又一次尝试和思考，在观课和辩课的过程中，老师们对群文阅读教学的内容研制和策略设计有了更深入的认识，这些都为下一次的课例研讨提供了有益的经验。而北小学子们也将会在群文阅读的引领下积极乐观地走向更为广阔的阅读时空。</h3> <p style="text-align: center;"><b>《观书》——【于谦】</b></h3><p style="text-align: center;"><b>书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。</b></h3><p style="text-align: center;"><b>眼前直下三千字，胸次全无一点尘。</b></h3><p style="text-align: center;"><b>活水源流随处满，东风花柳逐时新。</b></h3><p style="text-align: center;"><b>金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。</b></h3><p style="text-align: left;"><br></h3> <h3>图文编辑：白森红</h3><h3>审核：王立云</h3>