<h3>我喜欢家乡的大山，却始终受不了北方长时间的倒春寒，怀揣着满心的希望从春分盼到谷雨，守望的脖子都僵直了，却始终不见春的样子。就在上周离开时，放眼望去还依然空蒙幽灰。然而几天之别，再坐窗前，却已是满眼绿意，不禁欣喜----虽然迟到，但毕竟不曾缺席。我们的阅读教育也犹如勃勃生机的春天一样，由远及近、珊珊而来。非常幸运有好友推荐，接收到心和基金会伍松老师的邀请函，参加2019年4月在四川广元举办的第六届全国乡村儿童阅读暨书香校园发展论坛。</h3> <h3> 4月26日我们根据自己事先选择好的参访路线，径直来到广元利州区的范家小学。刚走下汽车，学校的全貌尽收眼底，青山碧水、绿树红墙，范家小学犹如图画书里美丽飘然的春姑娘，又像刚出生的婴儿依偎在青山的臂弯里，远处的山是绿的，脚下的地也是绿的，满眼的绿意烘托着红白相间的教学楼，整个意境欣欣向荣、朝气蓬勃。孩子们开始表演节目了，每一张笑脸都那么可爱、每一道曲目都那么沁人心脾，整个画面太美了！然而美丽却不空洞，孩子们优美的身姿背后是中华五千年诗词文化的翻转，真是太惊艳了！接下来是张平原校长给大家分享他的办学理念，我了解到撬动范家小学走向卓越的支点是有效开展课外阅读活动。在这一过程中，首先是创建温馨轻松的阅读环境、配备优质儿童图书、提高教师自身意识及素养，接下来便是师生一起构建丰富多彩的阅读活动。以班级统计图来展示孩子们的阅读数量；思维导图帮助梳理整本书故事情节；设计九宫格读书笔记；根据阅读内容自己动手制作读写绘；还有每晚的睡前故事及90秒自由分享交流；联系自然乡土文化绘图、赋诗词等等。张校长的报告听得大家热血沸腾，之后所有老师便迫不及待的走进室内参观，真的是奢华而又有内涵哦！每间教室后墙都有一整排的书架及满满的优质图书，有沙发、小方桌、还有榻榻米！孩子们从操场上回来后自然而又自由的或窝在沙发里，或躺在榻榻米上，悠闲而惬意的看着自己喜欢的书！这样的场面好温馨、好幸福、阅读也发生的好真实！再看看教室四周的墙壁上，满满的全是孩子们自己的作品，或读写绘、或读书笔记、好书推荐卡、或手工作品···就连他们的课桌也很有特色，不是传统的一人一桌，而是看上去就像实验台一样的方桌，充分体现了团结互助。我不禁感慨，原来教育之花可以在这样闭塞的大山深处尽情绽放，这该就是教育本来的面目吧，这该就是农村小学发展到瓶颈处的柳暗花明吧。此刻，我内心深处充满感动、激动···</h3> <h3>从范家小学出来，我们又走访了宝珠小学和宝轮第一小学。宝珠小学的图书室、学生们的阅读手记及那节生动的整本书阅读课（《会写信的荷兰猪》），同样给我留下了深刻的印象。可以感觉得到，阅读在这样的学校里已经成为常态、成为学生最重要的一门必修课（这也是我们将来要努力达到的目标）。</h3> <h3>宝轮一校相对于前两所学校规模要宏伟一些，单从学生们丰富多彩的社团活动可见一斑。学生们的粘土作品栩栩如生、惟妙惟肖，还有书法社团、美术社团及别具特色的幸福农场，然而我最感兴趣的还是有阅读延伸出来的读写作品。除了读写手抄报之外，学校还展示出了精美的装订版绘本、四大名著版的纸扇、纸伞等等。看着这些美轮美奂的图画装点出来的校园，突然觉得这才是真正的低调、奢华、上档次！是任何昂贵的版面材料及名人挂像都无法比拟的一种真实、一种内涵。最令我惊讶的还要数这所学校的解说员-----一名六年级的小女孩，她口齿清晰、落落大方，言谈举止间透着一股迷人的书香气息。这就是诗书喂大的孩子，这也该是所有家长都希望看到的“人家的孩子”吧。行程最后我们有幸见到了这女孩的老师----孙水仙老师，她在分享自己和孩子六年的成长经历时，当提到孩子们因阅读而留下来的宝贵资料被其他老师带走时，竟止不住流下了眼泪。那是他们成长的足迹，是他们共同经历过的美好阅读时光的见证，那一刻我被他们故事感动了。都说可怜天下父母心，像这样的“老师心”又何曾输过给“父母心”。</h3> <h3>结束了一天的走访，4月27日我们来到了南鹰小学----此次论坛的主会场，来赴一场听觉的盛宴。首先登场的是胡红梅老师，她轻盈娇小的身姿和内心坚定强大的信念形成了鲜明的对比。她的美丽与才情、慷慨与奉献，使我深深为之折服！这才是真正的女神范儿！胡老师用自己的切身经历无私的向大家展示了她的阅读推广之路。从整体规划到具体实施，（寒暑假做好一学期的阅读计划、孩子开始上小学做好六年的阅读规划），从大处着眼、从细处落实，把书本引进学校、引进班级，最后摆进自己的办公室（我在老师的朋友圈里看到过，她的办公室就是一间藏书阁，从墙上到地板到处都摆满了图书），就连自己家里的图书也是对外开放的（地球村家庭阅读活动）。在胡老师的统筹规划里，小学生阅读分为“学校阅读树课程”、“家庭阅读树课程”、“社区阅读树课程”（每个课程都有具体的实施方案、让我们收获了满满的干货），三位一体让阅读无处不在。同时她还成立了自己的阅读工作室，并吸引带动了一大批有为青年老师和她一起做阅读推广。一个人的努力带动了一所学校、一个人的努力带动了一片区域、一个人的努力有时候就是很多人前进的风向标！用胡老师自己的话说，阅读让我们慈悲和善、丰盛热烈，她自己首先做到了；她说我们生来就是美丽这个世界的，她做到了；让情怀落地、让美好发生，她也做到了！</h3> <h3>当天下午，一袭宝蓝长裙飘着玫红长丝带，犹如世外仙子般款款移步台前，我不禁惊讶：哇！又见刘杏！她大气沉着的台风，儒雅从容的气场，和去年正安会务组时的率真干练相比，已经俨然一副大家风范。她跟大家交流的话题是，从三个圈出发探索与梳理“学与教”的关系，即学生与教师、学习与教育。最终得出结论的核心问题是人、是教师。也就是说教育在当下更注重的是培养学生的素养与能力，而不再是知识点的考核。要发生这一根本性的变革，首先要为教师发展赋能（能力与能量）。打好能量基础、能力自然提高。能量，即自我价值的肯定和教育理想的树立。当教师能认同自己的职业价值、拥有职业幸福感，同时拥有崇高的教育理想，那么教育能力自然提高、教育水平也就随之提高了。最后她非常忠肯的勉励大家，虽然不是所有种子都能发芽，但要让每一粒渴望成长的种子得到“安”的守护。</h3> <h3>亲近母语创始人徐冬梅老师分享的是：亲读会，在亲读共读领读中共同成长。即亲读（孩子老师家长）+共读（师生共读、亲子共读）+领读（点灯人领读）。同时分享了亲近母语组织的核心文化：1定位，为3---12岁儿童提供优质的儿童阅读和母语教育产品和服务；2使命，培养有中国根基的世界共民；3愿景，成为儿童母语教育的领导品牌；4价值观，追求卓越/开放创新/成人成己。</h3> <h3>接触了很多推广阅读的良师益友，留下了太多感慨于感动。彩虹花创始人时朝莉老老师“向下扎根 向上生长”的乡村阅读推广之路；梦想一座图书馆改变一座城的三门县有为图书馆的何雪娇；合肥望湖小学的赵敏“唤醒沉睡中的图书馆”（一所学校可以什么都没有，但只要有图书馆就可以称之为学校）······</h3> <h3>我像是一只没飞出大山的丑小鸭，自己的眼界和心界都还不足以看出什么不足、或是能提出什么建设性的建议，唯一能做的就是珍惜这样的学习机会，把学到的宝贵经验合理灵活的运用到自己的教育实践上来，“以自身为光、照一隅是一隅；以行动为径、走一程是一程”。</h3>