绿阴幽草胜花时 过雨荷花满院香--安丘市城南区语文学科基于课程标准的教学改进行动教研联盟活动纪实

实小鲍祥璇

　　6月3日的实验小学绿树成荫，繁花似锦！来自安丘市区域联盟青云山、明德、兴华、汶水、兴安等16所学校业务干部及语文教师欢聚在这里，参加了一场别开生面的语文研讨盛宴。 在教研室的引领下，基于课程标准的的教学改进行动犹如夏风之热烈，教研成果展示亦如夏花般灿烂。

　　活动日程分三个板块：来自联盟学校六位教师的课堂展示；各学校团队代表对于展示课堂的自评；评委组一行对各学校业务材料的检阅。一天的日程满满，老师们的收获满满。

一堂堂精彩的展示课，展现的不仅仅是执教教师自身的课堂教学魅力，更是团队教研教改的成果，基于课标、文本、学情的目标设立，紧扣目标环环相扣的教学策略与评价体系设计，有度有序的语言文字拓展训练，精彩丰富的课堂生成，使我们的语文课堂大放异彩，与会教师们受益匪浅。

　 第一节课是青云山小学的宋红老师执教的《棉花姑娘》。

　　整堂课中最出彩的是宋老师重视学生的说话训练。宋老师设计了一个闯关游戏，以此为切入点：调动学生学习的兴趣，并介绍了蚜虫和七星瓢虫，帮助学生理解课文的内容，注重学生的朗读指导，紧扣课标，以读促学，同时让学生在朗读过程中感悟语言，感悟情感，培养学生语言组织能力和交际能力。整堂课气氛开放而有充满活力、是自主、和谐的一堂课。

　　第二节课是实验小学李长青老师执教《小猴子下山》。

本节课李老师以学生为本，依据学生的特点扎实有效地进行字词句的各项训练，在训练中关注孩子的语言发展，符合孩子认知水平与发展需要。整堂课亮点纷呈。

随文识字，相得益彰——将识字与阅读结合在一起，目标落实扎实有效，学生在阅读中在练习中理解字形字义，对于文段的理解也水到渠成。

扎实写字，牢固根基——瓜字的书写，李老师采用观看字形演变、指导观察、示范书写、学生仿写、评价纠正、改进书写的指导模式，环环相扣，既激发了孩子写字的兴趣，又将写字教学落到实处，牢固阅读根基。

扶放结合，以读促思——根据反复出现的句式特点后，学生运用句式自主背诵、学习讲故事，续编故事，让学生在个性化的表达中，明白“做事都应该明确目标，一心一意”的故事内涵。

　　总之，课堂上反复有梯度的评价设计，巩固词句训练的效果，使语文课堂真正做到从文本中来，回文本中去，在文本的解读中学习、积累、运用。

第三节课是明德学校郝凌霄老师执教的《祖先的摇篮》。

　　郝老师以儿童的视角，通过好奇发问，让孩子们大胆展开想象。特别是诗歌的二、三小节，通过动词掏、逗、采、逮……让孩子们边做动作边想象。实现了寓教于乐，而且教学评一致，不仅学会想象，能够仿写，而且找出关键词“可曾”让孩子们读出猜测、好奇的感觉，仿佛带我们所有人都走进了原始森林……

第四节课是兴安红军小学郭萍老师执教的《小毛虫》。

　　这是二年级第二学期读课文理解词句单元的一篇极富童趣的课文。郭老师将学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。《小毛虫》的故事被学生讲得活灵活现、生动有趣，课堂生成丰富。源于老师紧扣学习目标的环环相扣设计，源于老师循序渐进、亲切和蔼的诱导，更源于孩子们旺盛的求知欲，积极地思考与参与……

　　下午的第一节课是兴华小学的王晓霞老师执教的《棉花姑娘》。

　　作为低年级的一篇重要的讲读课文。王老师又带给了我们一堂同课异构的《棉花姑娘》。在教学设计时，根据低年级孩子的特点，制定的教学目标十分明确，并注意了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的处理，教学目标的三个维度比较适切。

　　最后一堂课是汶水小学高倩老师执教的《蜘蛛开店》。

　 这是一堂清晰，朴实，扎实，又富有童话趣味的课文。高老师以学生的实际情况出发有针对性设计教学，每个环节收放自如，学生在读故事、创编故事中明白了故事的深刻内涵，语文课堂的工具性与人文性实现了完美的统一。整堂课，思路清晰，方法明确。目标达成度高。　

　　每堂课展示后是评课环节。老师们的课堂展示精彩，团队代表的评课更是画龙点睛。评课不仅评出了每堂课设计的亮点，课堂生成的精妙，更毫无避讳的指出课堂的不足。课堂本是遗憾的艺术，有针对性的评课使我们离完美的艺术仅差一毫之遥。

　　讲评课之后，兴安学校的孙爱蓉主任给我们做了教学评一致性研究的报告。

　　在报告中，孙主任先是重申了语文学科的性质，强调了语文的实践性和工具性。然后重点阐述了指向表达的阅读。她列举了很多部编版教材的典型表达案例，比如，变式练习，积累模仿；模仿语言结构，换词仿写；挖空补白，拓展想象等。例如可以通过观察、提问、表演、交流、练习、测试、作品等基于目标检测的有效作业。在课堂形成性评价的基础上，再进一步地思考作业的怎么布置，作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业应该是什么样的，该生的错与对说明什么，如何反馈作业结果才能促进该生的后续学习等等，对我们以后教学有很好的指导作用。

　　最后，李效霞科长做总结发言。

李科长对联盟学校浓厚的研究氛围，研究成果的精彩呈现，组织联盟活动单位的精心准备策划等表达了深深地感动。她结合主题，指出要改变当前语文教学忽视学生评价的现状。她为老师们详细的解读了教学评一致性中的评价到底是哪些方面的评价有过程性评价，总结性评价，以及单元评价。重点解读了什么是评价指标，如何在课堂上评价孩子们到底有没有学会，有没有真正会用，为我们今后的努力指明了方向。

夜色渐浓，但实验小学各个材料展室仍灯火通明，李科长带领评委一行坚持对区域联盟校的各项业务材料进行了全面、细致的查阅。展室中各学校的材料琳琅满目，各具特色，有力见证了安丘教育人的不懈追求与探索。

　 “学无止境，研无止境”，此次联盟教研活动，为学校、老师搭建了集思广益、相互借鉴的平台，提供了思想碰撞、以研促教的机会。我们相信，此次活动必将推进安丘市城南区各学校语文课堂教学研究的深入！我们期待，接下来安丘市区域联盟语文教研活动定能绽放更多的精彩！