<h3 style="text-align: center;">河南省焦作市<span style="line-height: 1.8;">武陟县</span></h3><h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;">木城街道办事处第二小学 孙新玲</span></h3> <h3>匆忙之间，时光恰如白驹过隙；</h3><h3>浮光掠影，斑驳陆离再回不去。</h3> <h3>世间一切，都是遇见。冷遇见暖，就有了雨；冬遇见春，有了岁月；天遇见地，有了永恒。</h3> <h3>这个夏天，我们一道，共读一本好书，给童年埋下一颗文学的种子。</h3> <h3>共读宗旨：</h3><h3>与人类崇高精神对话</h3><h3>用阅读拯救孩子童年</h3><h3>倡导共读共写共同生活</h3><h3>丰富儿童智力背景</h3><h3>让老师、父母和孩子</h3><h3>拥有共同的语言密码和精神密码</h3><h3>形成高品质的学习共同体</h3> <h3></h3><h3>一年级共读《小猪和十二只蚊子》《兔子的名片》。</h3><h3>王芳娟老师的新书见面会，孩子们欣喜无比。</h3> <h3>姬会芳老师精心准备，和孩子们一起交流书中精彩内容。</h3> <h3>二年级共读《阿堇有了小妹妹》《阿堇的炎热暑假》，李灿老师的新书见面会、周明霞老师的阅读指导课，引领孩子了解童话，让童话走进童年。</h3><h3><br></h3> <h3>在老师的指导下，孩子们学会了阅读。如破土而出的幼苗，如雨后拔节的春笋，孩子们汲取知识的渴求尽现眼眸。</h3> <h3>在一节节精彩的阅读课堂里，我们看见了生命，看见了儿童，也看见了自己。</h3> <h3>小荷初绽，我们相约盛夏；</h3><h3>草木欣然，我们执着前行。</h3> <h3>三四年级共读《苹果树下的小艾达》</h3><h3>一个关于“成长痛”的故事：以真诚的爱和关怀为孩子打开一扇窗，是帮助孩子走出心灵困境的唯一途径。</h3><h3>从《迷失的花童》，看两颗因失去至亲而封闭的童心，打破神秘咒语，重燃生命热情。</h3> <h3>书中的故事情节深深吸引着孩子们……</h3> <h3>浓淡相宜间，是灵魂的默契；</h3><h3>远近相安间，是自由的呼吸。</h3> <h3>唯有大量阅读，我们的思维方能免于狭隘，课堂才能圆融通达；唯有大量阅读，我们才能放眼更高远的天地，学生在这样的学堂里方能自在徜徉。</h3> <h3>听不完的经典，道不完的真意。</h3> <h3>日本著名儿童文学家安房直子心中有一片小小的童话森林。</h3><h3>安房直子是一个远离尘嚣的女人，她一生淡泊，深居简出，甚至拒绝出门旅行。但她却为我们留下了一山坡野菊花似的短篇幻想小说，如梦如幻，精美至极，犹如一首首空灵隽永的短歌。她总是从一个温柔女性的视点出发，把淡淡的哀愁融入到自己那甘美、诡异的文字当中，写出一个个单纯得近乎透明但却又让人感受生命的怆痛与诗意的故事。</h3> <h3>五六年级共读安房直子作品：《银孔雀》《风与树的歌》</h3> <h3>从文字中找寻那温暖动人的情感细流，</h3><h3>捕捉人生中的温暖和爱意，</h3><h3>探索人生中充满巧合的偶然，</h3><h3>也书写属于自己的故事。</h3> <h3>此岸的守望，是彼岸的感动；</h3><h3>千里的陪同，是心中的丰盈。</h3><h3>最深沉的爱，总是风雨兼程；</h3><h3>最浓厚的情，总是冷暖与共。</h3> <h3>共读路上，有你有我，</h3><h3>我们遇见，我们欢喜，</h3><h3>不忘初心，奋力前行，</h3><h3>一道共读，一起成长！</h3>