<h3>上篇文章中曾经提到：</h3><h3>情绪如何产生？</h3><h3>情绪的出现，必须先有刺激。</h3><h3>事件的发生，带来内在刺激或外在刺激，刺激出现后，会带来感受或想法，才会出现情绪。</h3><h3>今天，带领孩子们捋一下情绪的思维网络图，让孩子们根据自己的生活感官经验，尝试讨论生活中跟情绪相关的刺激。</h3> <h3>看到孩子们根据表情的喜悲惊恐的分类，征求她们的意见，要先分析和解决哪一类的表情。根据选择的比例，先来解决“喜”的表情。</h3> <h3>教师：请看这张照片是什么情绪?</h3><h3>Emma: 笑，微笑。</h3><h3>教师: 从哪里看出来的?</h3><h3>Rainbow: 嘴角（形状）和眼睛（形状）。</h3><h3><br></h3> <h3>教师: 请大家再来看这张照片 ，Emma是什么情绪?</h3><h3>Eella: 高兴，兴奋地跳舞。</h3><h3>教师: 我们看不清Emma的脸部表情，请问你是怎么知道她是高兴啊？</h3><h3>Sunny: 特别高兴才会蹦跳起来呀。</h3><h3>教师: 你是说她高兴地手舞足蹈吧？</h3><h3>Sunny: 嗯，手舞足蹈。</h3><h3>教师: 那我们可以知道Emma高兴是通过手和脚的动作来表达出来的。而手和脚是属于肢体动作。所以手舞足蹈属于肢体动作。</h3> <h3>教师： 在《我不和别人争吵》的故事中，夏威尔看的玩具就很开心的了，你们当时是怎么知道的?</h3><h3>Mountain: 不是你读给我们听的嘛？</h3><h3>教师: 那我读给你们听的方法是什么啊？</h3><h3>Joy: 读书。</h3><h3>Juli: 说话。</h3><h3><br></h3> <h3>至此，今天探讨的情绪的表达方式产生了三种:表情、肢体和声音。</h3> <h3>幼儿的年纪尚小，对于感觉、情绪的感知及语言表达无法很精确，所以需要老师帮他们说出想要表达的语言或描述，以扩充她们对感受描述的词汇量。</h3>