一路芬芳彩虹花 破茧成蝶恋互加

濮阳县六小娄锋

　　今天是我们班参与彩虹花晨读高段课程优秀助学项目申报。

助学教师:娄锋。

参与人数:55人。

申请奖项:

彩虹花晨读优秀助学老师。

参与班级:河南省濮阳县城关镇黄彬小学三年级。

申请理由:

生活是多么芬芳，每周三、周五我们如约走进彩虹花高段晨读，随主播老师徜徉于唐诗宋词间，痴迷于诗情画意中，诗人们的青云之志或落花之叹，惊艳了我们的时光。无论是鄂州南楼还是江西黄沙岭，都有我们的足迹；无论是寂寞的庭院，还是盛开的荷塘，都有我们的凝眸。当“全国首届互联网儿童诗朗诵风采展示”完美收官时，本学期的晨读课程算是画上了圆满的句号。

彩虹花晨读改变着我们，成就着我们，我们也在壮大着它的队伍。

　　一、我的改变

(一)助学身份让我恪尽职守

我牢记助学的职责，提前把要讲的古诗发到班级群里，让孩子们自觉预习，我也做足准备，并着力培养小助手。课中积极引导孩子认真思考，并适当拓展一些内容，把学的每一首古诗落到实处，尽量达到人人会背，录下他们最优秀的一面，分享给家长。课后及时整理，在鱼塘打卡反馈。

　　(二)助学身份让我变得既细心又有耐心

做好助学老师，要用心捕捉孩子们上课的精彩瞬间。认真听课的专注表情，用心背诵的投入神态，甚至与作者产生共鸣时的会心一笑，都是我要抓拍的。

编辑孩子们的诗配画最能考验我的耐心。先把孩子们的诗配画一一拍照。再一幅幅地编辑、调整、旋转(有时)、保存。然后拼图，或9个或6个或……拼成各种图案。如果作品较多，可以把拼好的图案再拼接成一块儿，更加多姿多彩。最后美化图片，输入文字。这虽不是什么技术活，但费时、耗力、伤眼。我每次都乐此不疲地干着，眼睛花了，休息一会儿，继续干。

(三)助学身份让我重焕青春活力

作为一名语文老师兼班主任，我深知自己重任在肩，不容懈怠，学校的一切工作力争在校内完成。夜深人静时，我就伏案写作，用拙劣的文笔把孩子们课上的精彩表现以及收获以美篇或简书的形式分享出去。熬到半夜是常态，我就像一台不知疲倦的机器，不停地运转着、忙碌着……

　　(四)彩虹花家人的认可和鼓励，让我重拾自信

2018年7月接触互加，第一次打卡，新奇又好玩。同年8月16号第一次学写简书，20号第一次学会美篇，兴奋又激动。人生拥有越多的第一次，就越丰富，越多彩。正是许多不可复制的第一次，让我们从昨天走到今天，走向未来。时间在指缝里悄然流淌，不到一年的时间，我已经写了54篇简书，做了44篇美篇，去年还被互加评选为百名优秀助学老师，满满的成就感。本学期带领孩子们共参与了24节彩虹花高段晨读课程的学习，其中23次获得精选打卡，被评为优秀参与打卡学校23次，荣登了3月份、4月份优秀学校榜单。

　　一路走来，得到许多人的鼓励和帮助。刚上网课时，手忙脚乱，出点小意外就能惊动七八人；栗老师手把手地教我做简书和美篇；为让我多睡会儿，老公和女儿把我写好的稿子打出来；每分享一篇文章，冬兰、冰冰和红光第一时间送来祝福；家长、同事、同学和亲戚也纷纷给以鼓励；我们的申校长还分享到她的朋友圈；每次鱼塘打卡后，汪丽娜、张艳、孟晨曦、吕俊萍和王代金草，这些大爱无私的评委老师，无论多辛苦多忙，都会及时给予点评；同行们也带着欣赏的眼光点赞、留言。

　　因为喜欢，每天还坚持在“我的声音最美”等群里打卡，我们这些互不相识的伙伴，本着共同提高的目的，互相倾听，互相鼓励。罗绮、陈爱学、崔聪英、董桂英……她们的声音像长了翅膀，飞进我的心坎里，喜欢她们的声音，进而喜欢上她们本人。特别是罗绮老师，我的点滴进步，她都记在心里，喜上心头，不厌其烦地一次又一次地指正着我朗读的瑕疵。她是我前进路上的航标!我的人生导师!

被爱包围着、温暖着、滋润着、激励着、感动着，久违的自信慢慢找回。

　　二、孩子们的改变

(一)锻炼了孩子们的能力

课前板书、抢麦、维持纪律，从去年冬天，我就不在插手，由专人负责。瞧这张抓拍的照片，印证了板报组成员的付出，那认真的劲头彰显着孩子们的爱心和奉献。彩虹花一年来的引导和培养，孩子们的自学能力、朗读能力、欣赏能力都有了不同程度的提高。孩子们更加自信阳光，更加关心他人，拓宽了视野，提高了写作水平，提升了成绩，巩固了核心素养。

　　(二)孩子们爱上了古诗，爱上了诗配画

主播老师用圆润的嗓音，立体而富有动感的画面，优美的语言，带领孩子们知诗人；解诗题；抓字眼，明诗意；想意境，悟诗情。一首诗就是一个世界，带给后人穿越千年的厚重，魅力永不磨灭!那一首首工整优美、寓意深刻的诗词，宛如一只短笛，吹奏出诱人的曲调，使人遐想，让人感叹，催人奋进。古诗词是中华民族的文化魂宝，它已经扎根在孩子们的心中，点亮了孩子们的心灯。

　　诗配画形象地表现出了古诗的内容，表达了自己对诗境的理解，它能培养学生的形象思维能力、想象力和创造力。通过画面内容的选择、事物的组织、合理的安排构图，达到“诗中有画，画中有诗”的最佳效果。学生边背诵古诗，边展示一幅幅精美的配画，品诗赏画，让古诗诵读成为视觉和听觉的盛宴。

　　我们这些乡村娃，个个是浪漫的小诗人，人人是可爱的小画家。一幅幅精美的诗配画，见证了孩子们的努力和成长，记载着我们的快乐和感动。这次学期总结，我选了嘉涵、瑞琪、子玉、一萌、程程、王琰、兆昂、雪茹、依琳九位小朋友的171张诗配画，或色彩明亮，或线条流畅，或整体和谐，或立意明确。通过诗配画，将他们的阅读感受准确地表达了出来。欣赏着，感叹着，每个孩子都是潜在的天才啊！彩虹花挖掘出了孩子们的潜能，它是开在人们心上的幸福花!

　　三、学校的改变

我们学校参加了美丽乡村网络公益课程后，完成了华丽的蜕变，生源回流，目前有学生400多人。现在我们由村小摇身一变成了县六小，八月份就要搬进美丽的新校舍。我们的申校长要办特色学校，实行融合教育，相信互加的种子定会遍地开花。我还一如既往地用努力来诠释孩子们的精彩。

我、学生、学校，在彩虹花的影响下，正在悄悄地改变着，改变着……