荷花效应 【岭南师范学院】（2019年广东省义务教育统编教材小学语文骨干教师提升高端研修简报（第八期）

小燕子

　　在心理学上有一种叫“荷花效应”。荷花以它的实用性走进了人们的劳动和生活，同时，也凭借它艳丽的色彩，幽雅的风姿深入到人们的精神世界。今天两位优秀教师带着满满实用性的干货，以及对小学课题研究的独特见解，高深的教育教学研究经验，让小学语文骨干教师培训班每个学员感受一次“荷花效应”。他们分别是中山市教育教学研究室教研员郭跃辉，广东省特级教师、全国优秀教师、首届名师工作室的主持人严杏。

2019年6月1日，郭跃辉老师、严杏老师与小学骨干教师培训班的学员齐聚东莞市八方连锁酒店的会议厅里，进行了课题培训活动。郭跃辉老师的讲座是《用实用主义的心态研究课题》，严杏老师的讲座是《互联网+概念下的语文诵读课程设计与实践》。

这两场讲座是完全不一样的风格。上午郭跃辉老师分享的课题研究经验，没有一句客套话没有一句多余话，完完全全的干货。下午美丽娴静的严杏老师分享诵读语文的成果，纯纯净净的诵读，精致优美的视听材料，让大家陶醉期间。

两位老师的一个共同点都是为了通过讲座使教师们明确课题的方向，提高科研课题研究工作的认识和理解，帮助教师们打开一扇走进科研之路的大门。

　　郭跃辉老师的讲座主要有五大部分：一、从“问题”出发。二、课题研究三大路径：1.问题,2.经验,3.热点。三、课题申报书的填写。四、课题设计论证：1.选题依据 ,2.研究框架：①研究目标②研究内容③研究重点、难点④研究思路⑤研究方法⑥研究计划⑦研究成果,3.思路方法,4,创新之处,5,预期成果。五、成果提炼与推广。

郭跃辉老师还在讲座中提到课堂研究应该是一个自然而然，水到渠成的过程，又是一个系统、整体的工程。从意义上讲课题研究是解决共性教学问题、重大教育教学问题的重要路径。郭老师强调课题研究要有主题词，以他个人的“还原文本”的课题研究经历现身说法，强调教师应当选定一个与教学相关的研究方向，扎扎实实推进。

　　严杏老师在讲座中带给大家一场美的视听，从她的实例告诉大家要善于细心观察、大胆探索，同时注重教学观察的深度、注重知识的积累，才能创设有意义有创新的课题。在创设教育教学课题的同时既丰富了自己的生活，又培养了师生之间的情感，为自己的教学管理带来独特魅力。严老师强调教师应当发现自己的“生长点”，寻找个人的“作品感”。

　　课题研究是教师专业成长的需要；课题研究是解决教学实际问题的需要；课题研究是教师工作和学习的基本方法之一。课题研究有助于教师以后的教育教学研究水平的提高，但它需要一个漫长的时间积累，过程很苦，在盛开的那刻绚丽夺目。这，就是两位老师要带给我们的“荷花效应”。