<h3>一天，大厅时光结束后，老师已经组织大部分孩子准备上楼了，这个时候，一一和豆豆的鞋子还没有穿 一一快速的穿上自己的鞋子之后，发现豆豆还没有开始穿鞋子，这时候一一拿起豆豆的鞋子对豆豆说：“我来帮你穿吧。”“好的！”</h3><h3>于是乎，就发生了以下一幕。</h3> <h3>为什么老师不帮助孩子穿鞋让孩子和大家一起上楼呢？</h3> <h3>有一个很重要的教育观念：在孩子自己能够做一些事情的时候，我们要做的就是为他们准备一个环境，并监护整个过程。</h3><h3>也就是说：我们的陪同不仅仅是为了照顾孩子的安全，而是为了能够在孩子需要帮助的时候，给到“及时”、“合适”的帮助。</h3><h3><br></h3><h3>孩子并没有直接上手而是对对方说：“我来帮你穿鞋吧。”得到小伙伴的同意之后才去做！</h3><h3>这就是尊重啊！就算是帮助别人也要先征得别人的同意。不是所有的“帮助”都能真正“帮助”到别人。</h3><h3><br></h3><h3>混龄教育因其特殊的教育模式，对孩子的成长发展有着很大的促进作用。年龄不同的幼儿所构成的班级就像组成了一个和谐的大家庭，他们之间可以优势互补，营造出更加有利于发展的轻松氛围。年龄大的孩子可以帮助小孩子获得能力的提高，年龄小的孩子会观察、模仿和学习大孩子的行为。</h3> <h3>蕊蕊看到一一的鞋子掉了，帮助一一穿鞋子</h3> <h3>荼荼刚来到园里，有点想妈妈，豆豆看到了马上拿纸巾帮荼荼擦眼泪。</h3> <h3>一天，阳阳一直看着别的小朋友吃饭 自己却没有拿勺子吃饭，旁边的蕊蕊看到了拿起阳阳的勺子给阳阳喂饭！</h3> <h3>甜甜看到蕊蕊有鼻涕 赶紧去拿纸巾给蕊蕊擦鼻涕。</h3> <h3>奇奇有点想奶奶了，大哥哥通通一边安慰“奶奶下午就来接你了”一边给奇奇擦眼泪。</h3> <h3>看到这些温暖的场景，是不是很感动呢。孩子们总是会被身边的人事物潜移默化的影响。可见，一个适合孩子成长的环境是多么重要。</h3><h3><br></h3><h3>愿所有的孩子都能够健康快乐的长大！</h3>