第十五周教研活动——科任教师相互配合促进学生全面发展

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科任

班主任

学生

老师

班级

任课教师

教师

教学

教育

各科

　　教育学生、培养学生应该是学校、家庭、社会等各方教育力量有机的联系起来，互相协调，促进学生健康成长。一个班级的发展有赖于全体任课老师的共同努力，他们既承担各自的教学工作，又配合班主任参与班级的管理，彼此尊重信任，支持帮助，团结协作，密切配合，他们是我最可信赖的重要力量，没有他们的支持，班级就不会获得成功。

陈卓：

1、严格按照课程表上课，语数外老师不占用其他课程时间。

2、班主任经常与科任老师交流，全面了解学生各科学习情况。

3、对学生的辅导不局限于自己所任学科，对各科知识知无不言，言无不尽。4、结合生活实例让学生体会各学科间的系，提高学习兴趣，促进全面发展。

周红伶:

1.班主任首先让学生意识每一科都是必修课，不要只是把语数外看成是主科。

2.学生有了科科都是主科的意识，对待每科的态度就会转变。

3.这样一来各科老师互相交流配合，就会促进学生全面发展。

张芬

1、首先要全面了解所任课班级的基本情况。

2、认真听取和采纳各任课教师的意见，积极配合，有事大家一起商量。

3、相互树立威信。

4、建立良好的教学环境和教学氛围，同学之间你追我赶，相互学习，相互促进，对于一些实际情况做明文规定。

赵娟:

1、首先班主任应该处理好、协调好各科老师之间的关系，做好其衔接工作！

2、 让学生意识到各科都同等重要，均衡时间完成好各科作业！

3、多和科任老师沟通，看他们有哪些困难，需要提供哪些帮助，义不容辞地配合好科任老师！

康乐：

一、以共同目标统一思想。

二、教育学生尊敬任课老师，树立他们的威信每一位任课老师都有自己独特的教学风格，同时又由于教学年限不同而积累了不同程度的教学经验。

三、协助任课老师抓教学质量。

杨燕

一、要主动与科任教师，互通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制定计划，比如在制定班工作计划时，主动征求她的意见。

二、是经常诚恳地向科任教师征求意见，倾听科任教师对班风、学风建设的合理意见及个别学生的教育对策，特别是一些特殊学生，下课聊天的时候可以聊些学生的趣闻。

三、是热情地邀请科任教师参加班级活动，使师生增加感情，沟通思想，配合工作。

四、是科任老师有困难或身体不舒服，可引导学生做些问候的工作，五是班主任要经常地教育学生尊敬科任教师，听从科任教师的指导，树立科任教师的威信。

杨馥霜：

1.班上情况，班主任老师要与科任老师多沟通。

2.班主任多配合科任老师工作。

3.班主任老师要向科任老师多请教。

吴瑶：

1、首先，教好自己任教学科，规范好本科目课堂的纪律。

2、其次，加强与班主任的交流与沟通。3、然后悉心关爱学生，架起师生交流沟通的桥梁。

4、最后凝聚向心力，时刻不忘树立班主任的威信。

严海霞：

1.班主任要虚心诚恳，直面自己工作中的不足。作为班主任要冷静听取科任老师的提醒、建议。

2.做好班级管理工作。

教好自己任教学科，规范好本科目课堂的纪律。

3.经常诚恳地向科任教师征求意见，倾听科任教师对班风、学风建设的合理意见及个别学生的教育对策。

王敬芬

1.班主任要勇于承担科任老师的责任。

2.班主任要虚心诚恳，直面自己的不足。

3.科任老师要积极认真对待班主任提出工作建议。

4.科任老师要积极配合班主任做好管理，教学工作才会有成效。

余金华：

1，教好该学科。

2，加强与班主任的交流沟通

3，转变旧观念，关心学生

蒲倩：

1.班主任和任课教师要互通情况，切磋方法，统一要求，分工合作。

2. 发挥任课教师优势，解决教育难题。

　　周桂兰：

科任老师利用空余时间去了解任课班级学生的状况。班主任勇于承担科任老师的责任。相互之间理解支持。

陈聪：

1、班主任和科任老师步调一致、目标统一。

2、帮助科任老师了解学生。

3、积极协助科任老师处理教学中出现的问题。

肖海成：

一 ：提高班主任与科任教师合作管理班级的思想认识。

第二：班主任与科任教师互相交流沟通，得到班级管理工作信息 共享。

第三：班主任与科任教师要共同商讨，探求因材施教的对策， 共同致力于教育教学，以期取得效果最优化。

程丽：

1、班主任利用空闲时间，多与各科任老师交流沟通。

2、在英语老师和数学老师上课的时候，如果班主任那节没课的话，可以走进课堂，更深入的了解课堂情况。

3、每月班主任应该和科任老师一块儿总结班级情况。

刘长万

1、一个班的各科任老师是一个团队，应有团结协作精神。

2、在教学中，老师间要相互勾通，全面了解学生，做到对症下药，促进学生全面发展。

曹江游

一、主动了解本班学生的基本情况，向学生介绍任课教师的情况。

二、认真听取和采纳任课教师的意见。三、班主任老师要在班上树起科任老师的威信。

四、建设良好的教学环境和教学气氛。

廖川东：

1.班主任应该主动给科任教师交流班级的情况，并且随时交流。

2.了解班级学生的情况。

3.平时不管是学习和生活，每一位老师都应该多关心班级里的各项事物。

4.班级科任教师要经常配合班级工作，要维护班级的形象和荣誉。

5.应该给家长朋友多讲解科任教师的优点。

代先红：

1、作为班主任首先要提供良好的课堂环境。

2、有良好的课堂纪律

3、常与科任老师沟通了解学生每堂的学习状况

4、有针对性的对学习有困难的学生及时帮助。

刘国

1科任教师与班主任老师之间的配合，多交流班上学生的情况！

2科任老师与班主任之间的相互信任，相互理解，遇到情况大家一起处理！及时反馈！

3对不足的科目多帮助，多支持，少报怨！

黄艺眉：

团结就是力量科任教师只要和班主任劲儿往一处使，心往一处想，拧成一股绳，互相合作担起同样的管理责任，就一定会把班级管理得更好。

黄婷：

在学生眼里，班主任才是“亲爹妈”，其他科任教师即使掏心掏肺，他们也不会往心里去。因为科任教师与学生相处的时间比较少，带给他们内心的震撼不够。没有长时间的相处，不懂得你的心意，在与学生打交道中，即使你的出发点再好，他们也常常不领情。在班级管理这场戏中，我常常主动唱好“黑脸儿”，把“白脸儿”的角色留给班主任，教育效果显著。

黄雪鹂：

与家长的联系不只是班主任的事，也是科任，教师的是课余时间多与家长联系，多掌握一些学生的相爱情况，管理起来就可以对症下药。

李汶郡、刘婷婷：

一、明确共同的教育教学目标，科任老师之间步调一致，目标统一，形成教育合力。

二、各科任课老师教学中出现的问题，互相探讨处理，促进学生发展。

三、定期进行沟通交流，积极主动地互通情况，形成一个高效的教育集体。

唐文洋和张小娟：

　一、尊重任课教师，在学生中树任课教师的良好形象，让学生亲其师，信其道。

　二、班主任和任课教师要互通情况，切磋方法，统一要求，分工合作。

三、当学生与班主任产生矛盾或对立情绪，不妨请任课教师出面调解。

四、发挥任课教师优势，解决教育难题。

五、要有针对性地经常随堂听课，和任课教师共同搞好课堂管理及学科成绩。

六、积极争取任课教师参加班级的各种活动。

贺玉凤：

首先，教好自己任教学科，规范好本科目课堂的

其次，加强与班主任的交流与沟通。

第三、悉心关爱学生，架设师生交流沟通的桥梁。

第四，凝聚向心力，时刻不忘树立班主任的威信。

马文瑜

1.各科任老师要团结协，相互沟通，相互交流。

2.在教学过程中，老师要全面了解学生，做到对症下药，促进学生全面发展。

　　新课程的理念，热切呼唤教师间的合作，这种合作，不仅是学科教学上的，也是教育管理上的。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”只有充分发挥集体的教育力量和教育智慧，才能培育出社会需要的更多更优秀的人才。期待有更多的任课教师，能以主人翁的姿态，带着强烈的使命感和责任心，参与到教育管理中来，让更多的学生在合作教育这块沃土上茁壮成长。