同课放光彩，异构显新意——记于都县小学数学名师三团A组送教下乡活动

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教学

孩子

加减法

新知

分母

分数

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练习

同课

课堂

盛夏时节，伴随着粽香，雨后的清风，送来了一场盛宴——《异分母分数加减法》。于5月29日上午，于都县小学数学名师三团A组陈金梅主任带领 一行人来到黄麟中心小学进行同课异构教学交流活动。

教学是一门艺术，谁能将它演绎得更美，谁就能抓住学生的心灵。在《异分母分数加减法》的教学中，两位老师以不同的切入点、不同的授课方式，让教师们领略了不同的教学风采。

精彩纷呈

瞧，自然大方的郭冬梅老师自信地登台啦！课伊始，郭老师带领孩子复习通分知识，为新知做铺垫。接着从孩子们所看到的生活垃圾情境引出新知的学习，让孩子们在阅读中学会思考学会提问。整堂课，郭老师做到了让学生经历探索算法，理解算理，是一节非常扎实、沉稳的课！

看，郭老师给孩子们精心设计了导学单，放手让孩子们独立探索，通过生生对话、师生对话！紧紧的抓住“为什么要通分？”来明白算理，孩子们学的可认真啦！

王梅老师果然是人如其名，她的授课风格轻快灵动，语言诙谐幽默，对课堂的掌控收放自如，孩子们仿佛已经忘记了身在课堂……

课伊始，王老师带着孩子们捋清同分母分数加减法，通过“用分数表示涂色部分——把两个图形合并在一起”这样有趣的复习导入引出新知，让学生“学起于思，思源于疑”开始了学习之旅……

教育家第斯多惠曾说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞”。王老师在课堂上就是这样做的，她给孩子们独立完成、交流、反思、质疑的空间，让孩子们自己经历算理的过程。当孩子出错时，她充分尊重、鼓励孩子在错误资源中掌握方法。真正体现“变教为学”理念，让孩子们成为课堂的主人。

精雕细琢夯基础，师生交流解疑问！

“如果知识背后没有方法，知识只能是一种沉重的负担”。本节课，王老师通过转化思想，从旧知同分母分数加减法迁移至新知异分母分数加减法，通过 “数”与“形”相互转化，从而达到教学目的，所以“数形结合百般好，隔离分家万事休”，教给了学生重要的数学方法。

练习是反馈的重要手段，是课堂教学的延伸。两位老师的练习设计都做到了目的性和针对性相结合，层层递进，环环相扣！有效打开了孩子们的思维。

不同的构想，不同的风格，但同样的目标，同样的期望。同课异构，收获了别样的风景！

分享交流

醍醐灌顶，如沐春风。王梅老师给我们带来了精彩的讲座《关于计算教学“变教为学”的思考》，结合异分母分数加减法的教学案例，对计算教学进行了分析与梳理。让我们对计算教学有了更深层次的理解，让全体老师受益匪浅！

接下来，由黄麟中心小学的刘晓恒主任组织大家议课。

此次活动，美丽与智慧的陈金梅主任针对这两节课作出了精彩的点评，围绕“如何开展计算教学”从“复习环节——新知环节——练习环节”三个方面提出了宝贵的建议:

（一）复习环节

1、突出“针对性”。

2、做到简洁、明快。

（二）新知环节

1、学习单的设计，主要从“想、动、说”三点去做。

2、学生的生成预设要充分。

3、数学思想、数学方法的有效渗透。

4、计算过程中要突出算法的优化。

（三）练习环节

1、专项练习:针对难点进行补充。

2、变式练习的设计。

3、拓展练习的设计。

“江平视野阔，风正好扬帆”，本次“同课异构”课堂展示活动的开展打开了教师们的教学思路，形成了浓郁的教研氛围，达到了共同学习，共同提升的目的。让我们在同中求异，异中求同，优化结构。相信：只要在教学之路乘风破浪，定能驶向远方！

图片编辑:胡永萍

文字编辑:陈瑶

审核人:曾林发