报道 <h3> 5月20号，我们带着期待的心情，踏上了南昌学习之旅，参加面向2021小学数学教材(人教版)与课堂教学改革培训观摩交流会。5月的海南临高，天空蔚蓝，烈日灼心。远方的南昌没有海南那么炎热难耐，微风凉爽。南昌大学很漂亮，报道时，我们的心情也跟着愉悦起来。</h3> 开幕及专家报告 <h3> 在主持人优美的声音中，本次面向2021小学数学教材(人教版)与课堂教学改革培训观摩交流会拉开序幕。主持人介绍了本次交流会的议程：一场专家报告和六节观摩课及专家点评。紧接着王永春专家给我们介绍了《生本学材》这本书。</h3><h3> 《生本学材》将重点解决以下几个问题：</h3><h3>1.小学数学的本质是什么？</h3><h3>2.学生获得这些本质的学习方式是什么？</h3><h3>3.重点内容是怎么学习？</h3><h3>4.怎样评价学生是否获得了数学的本质？</h3><h3> 基于以上几点考虑，生本学材将重点体现对知识本质的理解、基于学生的认知起点、整体自主建构重要思想方法、培养核心素养，使学生学会学习、学会思考，形成可持续发展的自学能力。</h3><h3> 生本学材的编写以新知识观、主体性教育理论、建构主义等学习理论为指导，以学生为主体，以知识为载体，以数学思想方法和核心素养为主线。以学生发展为本。</h3> 六节观摩课 <h3> <b style="color: rgb(22, 126, 251);"> </b><font color="#167efb">《三角形的面积》</font></h3><h3><font color="#167efb"> 天津市蓟州区第六小学 孟庆阳老师</font></h3><h3> 这节课以学生的探索活动为中心，出示三个三角形：直角、锐角、钝角。引导学生亲历操作体验——观察分析——比较优化——推理研究——抽象概括的研究过程，使学生在理解和掌握基本数学知识与技能的同时，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。</h3><h3><br></h3> <h3> <font color="#167efb">《分数的除法》</font></h3><h3><font color="#167efb"> 江西省南昌市站前路学校 邓颖洁老师</font></h3><h3> 本节课中透过算法理解算理，根据算理推出算法。以学生的认知和解决问题的能力为基础，进一步层层推进，培养学生主动思考、独立解决问题、数学表达、抽象概括，迁移类比等能力，渗透转化，体验算法多样化。</h3><h3> 学生主动参与计算过程，在对比、分析解决分数除法的不同方法中，体会、感悟将除法转变为乘法的作用，展示个性思维、体会解决问题的乐趣。</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> <font color="#167efb" style="">《百分数》</font></h3><h3><font color="#167efb" style=""> 山东省济南市东街小学 丁莉老师</font></h3><h3> 本节课是以学生的基本生活经验为起点，以来自于学生身边的百分数为研究素材，如课例从学生最先找到的衣服成分和手机电量上的百分数展开探究。</h3><h3> 借助果汁中的百分数中纯果汁和饮料用量之间的“变”与“不变”的关系，抓住事物精髓，使学生的思考逐步深入，进而使学生深刻理解到百分数的意义。</h3><h3> 借助本班学生身高与老师身高组成百分数，以学生身高的逐步增加突破学生找到百分数还可以表示两个独立的量之间关系这一难点。</h3> <h3> <font color="#167efb" style="">《10的认识》</font></h3><h3><font color="#167efb" style=""> 南昌大学附属小学红谷滩分校 黄芬老师</font></h3><h3> 本节课充分利用小学生小学生的好奇心，通过小猪佩奇引入课堂，提出问题，激发学生的学习兴趣。</h3><h3> 在整个教学中，通过组织学生捆小棒、在计数器上拨珠、在数轴上找数、火箭发射倒数等数学活动，使学生在想一想，捆一捆，说一说，拨一拨，找一找的过程中，亲自体验来学习新知识，感受数学带来的快乐。</h3> <h3> <font color="#167efb" style="">《三位数乘两位数》</font></h3><h3><font color="#167efb" style=""> 北京市宣武回民小学 穆诤老师</font></h3><h3> 本节课依据不同层次学生的需求，制定教学目标。把学生的真问题作为教学素材，把学生的“错误”留在课堂中，学生的错题引入，在新课教学后专抓学生的错误，把问题解决在课堂中，让学生在不断的“纠错”中悟出计算的方法和道理。</h3><h3> 对各种错误资源的分析，让正确资源慢慢浮出来，利用错误资源，提醒大家在计算中需要注意的重点，让知识更深一步延伸。</h3> <h3> <font color="#167efb" style="">《垂直》</font></h3><h3><font color="#167efb" style=""> 内蒙古包头市青山区教研中心 田红霞老师</font></h3><h3> 本节课结合具体的教学内容，设计了丰富的数学活动，看一看、想一想、转一转、认一认等活动，使学生经历“垂直” 这一概念的发生发展过程，在“做”的过程和“思考”的过程中，积累数学活动，感悟数学思想，提升学生的数学素养。</h3><h3> </h3><h3><br></h3> 专家点评 <h3> 听完了六节精彩的分享课，专家的点评也是异彩纷呈。各位专家都一致的认为，课堂要明确教师的主导作用，教为主与学为体要有机地融为一体。</h3><h3> 教师不仅要研究如何教好，更要研究学生的认知特点、情感态度、如何学习、如何学会自主学习，把讲的空间和时间压缩一些，留给学生去学、思、行。</h3> 结束是新的开始 <h3> 紧张的两天学习结束了， 此次学习之旅收获满满，开阔了我的眼界、思路。让我深刻认知到，学生核心素养的行成，自我成长能力的形成，仅仅依赖老师的讲授是不行的，更重要的是依赖学生自主学习、独立思考、合作交流，这是一种过程的教育。</h3><h3> 我还深刻认知到，我的课堂教学之路还很遥远，我要提升我的教学理念，改进我的教学方法，积累我的教学经验。 <b></b></h3>