<h1 style="text-align: center;"><b>缘起</b></h1> <h3> 《指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程，发展 初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际 生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。</h3><h3> 一说起兔子，大家脑海里一定会出现毛茸茸、红眼睛、长耳朵这些词，还有可能让大家回忆起《小兔乖乖》的故事。我们将可爱的小白兔请到教室里来做客。孩子们对小白兔很感兴趣，于是我们的故事便开始了---</h3> 我们通过与幼儿对话,观察记录幼儿的情况,通过梳理活动目标、内容、过程等进行自我审议,结合指南,以此来分析幼儿学习所需要的支持. <h3 style="text-align: center"><b> 初见，我们喜欢你</b></h3> <p> 户外活动结束，孩子们回到教室，发现了一只可爱的小白兔在我们教室。孩子们兴奋地欢呼起来：“大家快看，这有一只兔子。”孩子们迫不及待地围了过去。“你好呀，小白兔”“小兔兔你的耳朵可真长呀。”“小兔兔，你吃饭了吗？”---小小的篮筐上围满了孩子们的脑袋，他们一个挤一个地往里面看，有的小朋友伸出了小手轻轻地抚摸着小兔。</p><p> </p><p><br></p> <h3 style="text-align: center">分享，我们眼中的你</h3> 在晨谈环节，老师告诉孩子们这只小兔子将会在我们教室与大家生活一段时间，孩子们听到消息后更兴奋了，纷纷表示要好好的照顾它。孩子们一起为小兔取名叫白白，主动分享着与小兔白白亲密接触的感想。<br><br> 跳跳：白白的耳朵长长的，粉粉的。<br><br> 嘟嘟：小兔子的毛软软的。<br><br> 雨轩：小兔子好像有些害怕的，它在发抖。<br><br> 一一：它的鼻子在动呀动的。<br><br> 艺轩：它的眼睛红红的。<br><br> 嫚嫚：可是我看到的眼睛是黑黑的呀？<br><br> <br><br> “不对，小兔的眼睛应该是红色的。老师我们再把小兔请过来看看吧！”于是我们又把小兔请到了教室中间，前排的小朋友迅速的围了过来。 <p> </p><p> </p> 百度知道： <h3 style="text-align: center">小兔生病了怎么办？</h3> 再次观察后，小朋友们发现，小兔子的一只眼睛是红红的，而另外一只眼睛的眼球黑黑的，眼眶外白白的毛都变黑了。这是怎么回事呢？<br><br><p>迪迪：小兔的眼睛生病了吧？<br>凯豪：那要吃药、打针才行。</p><p>嘟嘟：生病要先去看医生的。<br>文文：我们幼儿园有医生的，我们带小兔去看看吧！</p><p><br></p> 于是，我们抬着小兔，去保健室寻求保健医生的帮助。 孩子们向保健老师诉说了来意后，保健老师拿出手电筒，对小白兔的眼睛进行了检查。保健老师告诉孩子们小白兔的眼睛应该是被感染了，这儿只能给它消消毒，具体的问题要去动物医院看了才能知道情况。 孩子们都很担心小兔子，跳跳主动向老师提出，可以请爸爸妈妈一起带小兔去动物医院看病。于是，在征得跳跳爸妈及其他小朋友的同意后，跳跳将小兔带回了家。 经医生的诊断，小兔的眼睛是由于细菌感染引起的，需要早晚滴眼药水。 <p style="text-align: center;">我们一起照顾你</p> 1.如何照顾小兔白白？ 2.大家一起来行动 孩子们主动承担起照顾小兔的任务，他们轻轻地抚摸着小兔，为它生病的眼睛滴上眼药水。 大家从家里带来了小兔白白爱吃的胡萝卜、青菜等。 吃过午饭后，我们带小兔一起去散步。 <h3>小兔和我们做游戏</h3> 热心的爸爸妈妈们还为小兔白白买来了玩具、尿盆、滴眼液等。 在大家的努力下，小兔白白的眼睛一天天康复了。 <p style="text-align: center;"> 我们为你造新房</p><p> 最近早晨教室里总是臭臭的，小朋友们发现原来是小兔白白在它的小窝里尿尿了。大家都觉得这样很不卫生，而且白白在小窝里都不能好好休息。大家决定为它造一座新房。</p> 首先我们对白白的家进行设计，有餐厅、有卧室、有卫生间，还有小兔玩耍的乐园哦。 孩子们根据设计图纸，在建构区开始为白白搭建新房子啦！ 建构区的房建好了，可是它并不牢固，一碰就倒了，白白不能待在里面呀！白白的房子可以建在哪呢？需要哪些材料呢？ 孩子们寻求爸爸妈妈的帮助，一起商量着为小兔造新房。 《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿的学习是综合的、整体的，教育过程应根据幼儿的学习特点进行整合，使幼儿生动、活泼、主动地学习。在照顾小兔子的这一系列过程中，孩子们从开始的讨论、活动中的学习探索，都充满着温情，洋溢着乐趣，他们能够关心照顾身边的小动物。班本课程虽然结束，但孩子们与小兔的故事仍在继续。