<h3> 学习数学是一个充满激情和挑战的过程，为了让学生充分感受数学的魅力，营造学生学习数学，爱数学的浓厚氛围，我们通过思维导图，活动日历等的制作，改变了学生认为数学枯燥乏味的观念，从而进一步培养了学生的参与意识，合作能力，扩大了数学知识面，也开阔了其数学视野。</h3> <h3> 为帮助学生梳理数学知识网络，创建个性化的逻辑结构系统，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的四种能力，促进数学创新思维与美术的融合，发展学生的数学核心素养，特此组织学生手绘数学思维导图进行期中复习。</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 同学们通过自己的精心设计、细心绘制，进一步理清了每个单元的重点内容，对知识的掌握更加牢固。</h3> <h3> 通过已有的知识，动手操作，一方面加深对年、月、日知识的理解，孩子们在探索日历制作方法的同时，体验日历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。</h3> <h3> 这节课将跟方向、长度、面积有关的知识运用到实际生活当中去，学会了绘制简单的平面布置图。</h3> <h3> 同学们精心设计的作品，用精美的插图、优美的文字，创造出一张张图文并茂的作品。这些作品知识脉络清晰且设计独特，充满活力。</h3> <h3> 同学们尽情地体验着设计带来的快乐，充分展现着创作带来的智慧和才气。同时，班级学数学、爱数学的氛围进一步浓厚，学生动手、动脑能力进一步加强，也促进了学生广泛阅读，丰富课外知识，开拓视野，为学生更好地展示自身的才华提供展示的舞台，让学生充分感受数学的魅力。</h3> <h3>编辑:林老师</h3>