<h3> 2019年5月27日，开封市县街小学《以英语分级阅读提升小学生阅读能力的实践研究》课题组在本校多功能厅组织召开了课题中期研讨推进会。来自开封市其他学校的英语教学专家、教研员、一线教师等200余人出席会议。这次研讨会是在分级阅读教学推进过程中一次阶段性的展示与研讨，省教研员崔秀玲老师专程前来为大家进行专业引领，针对分级阅读进行多方面的指导和建议，为大家指明努力方向。</h3> <h3> 陈思倩老师执教了一节研讨课，所用教材是科林英语第一级《No Bones》，学生为一年级学生。她运用歌曲导入，通过层层问题的设置，运用TPR等教学法，引导学生观察图片信息，理解文本，最后以小组活动来激发学生认识自然的好奇心，提高孩子们学习英语的兴趣。一年级学生和老师配合默契，课堂气氛活跃，教学效果良好，达到了教学目标。课堂教学结束后，陈老师做了深刻的课后反思。</h3> <h3> 课题组田可耘老师简要汇报了课题立项前的准备和课题组成员在课题进行中所做的工作，同时也提出了研究过程中的一些困惑。</h3> <h3> 然后，崔老师就陈思倩老师的这节课进行了点评，首先充分肯定了陈老师扎实的教学基本功。接着，崔老师对一年级绘本教学给予了建设性的指导意见，并对课题成员提出的问题给予了明确的解答。1.明确教学目标：开展分级阅读，其目的就是激发学生的学习兴趣，给老师们减负，强调兴趣，淡化知识。2.基于语言学习规律与绘本教学方式：一年级教学以听、说、看、读、画等途径，让学生以沉浸式方式学习英语。3.聚焦文本内容：教师要明确作者希望通过文本告诉学生什么，明确教学任务。4. 课内外相结合：将课内阅读拓展到课外，让阅读成为一种习惯，突破教材的局限。</h3> <h3> 通过崔老师解读，让老师们茅塞顿开，坚定了分级阅读的信心。通过此次课题研讨活动，不仅使我们看到了目前的不足，更对分级阅读有了更明确的努力方向，真正体现了以教带研、以研促教。此刻，我们已打包好行囊准备再次出发。</h3>