聆听窗外声音 领略别样精彩——太原市小学语文“借景抒情类文章及古诗素读教学”观摩研讨活动

如果再飞

老师

素读

学生

教学

爬山虎

学习

教师

教研员

绿绿的

古诗

五月榴花妖艳烘。绿杨带雨垂垂重。5月28日，韩晔名师工作室的全体成员相聚在美丽的九一小学，参加了太原市小学语文“借景抒情类文章及古诗素读教学”观摩研讨活动。活动上，杏花岭区姜志伟老师就《那片绿绿的爬山虎》，小店区贾丽娟老师就《春夜宴桃李园序》做示范课展示，之后杏花岭区教研员马爱灵和小店区教研员王晋梅分别做点评及讲座，最后太原市教研科研中心小学语文教研员梁俊峰老师进行总结发言。

　　姜志伟老师的《那片绿绿的爬山虎》在安排教学时，主要把与课题联系较为紧密的写景部分作为重点教学内容，引导学生抓住重点词句进行品析，从作者对爬山虎的描写和见面情景的描述中，体会叶圣陶先生的精神品质。简单一个“读”字，实施起来却不简单，在完成重点环节的教学时，教师把读与评、说、画、议巧妙结合，多种形式的读演绎着不一样的精彩。课堂上教师引导学生抓住关键词语咀嚼品味，赏析升华，使抽象的语言文字被激活、唤醒，学生脑海中的影像也被充分地放大和渲染，变得更加鲜活和灵动，使学生完全沉浸到课文的意境之中。三个描写爬山虎的语段，文质兼美，教师对前者重指导，学生在教师的指导下比较地读，读出情味，读出意境，而对后者则重感悟，多展示。对于写见面情景的几个句子，教师把更多的时间留给学生交流读后感受；教学结尾处的美读，教师饱深情的叙述、优美的音乐、进一步把学生的感情与作者感情融为一体，此时学生的读进入到“美在心中流淌，情在心中充盈”的美妙境界。

　　贾丽娟老师在执教《春夜宴桃李园序》时，用和蔼可亲的态度，灵活多变的把控，明确清晰的口令，对学生吐字或表达上偏差及时的指正……用三个秘诀——“不求甚解”“反复诵读”“滚瓜烂熟”的歌诀乐读法，温馨提示学生：只大概意会，不咬文嚼字。通过短短的四十分钟，就让学生带着这样的感觉，带着对文章浅浅的理解，打着节奏读、去掉节奏读、自由读、师生配合读、大声读、起立读、男女生对读、PK读，多种方式不停的读，直到背诵全诗。孩子们学习使用贾老师教授的诵读方式，在轻松愉快的课堂氛围中，学习经典的节奏美，感悟经典的语言美。整节课层次分明，结构清晰，层层推进，步步扎实！有落实、有拓展、有方法、有收获！

　　马爱灵老师以《那片绿绿的爬山虎》为例，谈了如何进行借景抒情类文章的教学。马老师强调，要站在学生的学习起点，发掘文本的最大运用价值。注重发现“景语”的价值，探寻“景语”的意蕴，传递“景语”的美感。

　　王晋梅老师以《春夜宴桃花园序》为例，谈了何为古诗素读教学及在小学开展古诗素读教学的意义和方法。王老师介绍，素读是日本人对我国古代私塾教学方式的定义，即指不追求投入理解，只是将其反复诵读，烂熟于心，从而达到夯实文化根基的目的。强调以记忆学习为中心，反复朗读。王老师强调，素读的方法概括起来就是，多读一点，多背一点，简单一点，多爱一点。

　　最后，梁俊峰老师教导我们要向姜志伟老师学习安静下来，潜心研究课本；向贾丽娟老师学习学以致用，勇于实践；向马爱灵老师和王晋梅老师学习他们善于思考，严谨认真的态度以及具有匠心的安排，并勉励青年教师不断学习，不断历练，不断成长，做到爱生活，爱语文，爱学习，让我们的脸上永远洋溢着知性的光芒。

　　在春风化雨的课堂里，我们看到的是一个生命对另一个生命的唤醒。专家们的点评于我们而言就像久旱逢甘露，每一字，每一句都浸润在我们的心上。仰望星空，脚踏实地，相信我们每个人都可以走出一番别样的教育天地。