孟夏草木长，“深度”连根生

圆儿🌈

孟夏草木长，“深度”连根生

初遇临沂市“深度学习”教学改进项目推进会

草木繁盛的五月，阳光和煦，清风习习，临沂市“深度学习”实验学校与会领导和老师们欢聚在临沂六中报告厅，在专家名师的策略、课例中，探究深度学习的生长与推进，风暖花香迎君来。

以实验为契机，“转变教育方式，实现深度学习”，在陈中杰主任祝语中，推进会拉开帷幕。

莒南县第一小学王立华校长，以“深度学习”助力核心素养落地为题，讲述从向往到蹒跚，再到破疑后信心满满的深度学习之路，教学探究不断深入，教育实践向纵深发展。

花开正艳，希翼在前，即使困苦，也欣然开怀。

开发区三小刘思杰校长的报告——“整合”是优秀教师的必备能力，以教师和教学为载体，以“整合”为抓手，细致介绍单元主题学习的设计思路、目标确定、学习活动和持续性评价。深度学习要求教师会思考，会合作，具备整合能力才能驾驭深度课堂。引导学生具备高阶思维能力和解决问题。

五月已末，荷苞酝酿，荷香待蓄。同事们，和着“深度”之风，迎头赶上吧！

“红旗策略”因“深度学习”而深入，红旗小学张美菊主任，先谈认识，再展实践，喜言得益，以高、整、深、全，概括深度学习系统体系。困难与期待中饱含思考与质疑的进击之力。

仲夏之柳，风采依依，资源共享，抱团成长，增添一份进取的愉悦。

远道而来的专家，以其先行一步的视野，深层实践的收获，向我们由点到线及面的传授“深度学习”之行之思。

“深度学习”教学改进项目

海淀区的实践与思考

——北京市海淀区教师进修学校 黄延林老师

一、顶层规划完善机制聚焦重点

二、聚焦目标分步实施持续跟进

三、聚焦素养注重进阶引领发展

高度规划，深度落实，更新理念，引领教师进步，学生内化，最终以专业素养，育人理念，破解“深度学习”之惑。

基于深度学习项目的实践与探索

——北京石油附小 贾素艳校长

以变化入手，以课堂、课程、教师，多方面开放式的大问题或真实任务情境为契机，基于核心本质或学科素养解决问题，形成基于问题解决的活动课程群，倡导单元整体把握整合资源，寻求突破点，整合-放大-质疑，层层递进，最终达到提升。

陈中杰主任，赞许首批核心实验学校摸爬滚打探索之后初见成效，欣喜本次会议中顶层专家受邀指导，更期待我们在继承基础上的改造与深化。

五月之夏，娇柔明媚；五月之风，清爽宜人；五月之芳，沁人心脾。“深度学习”之行由此开始，孟夏草木长，“深度”连根生，心悦之，梦绕之，只因为心中藏着风景，眼中饱含热爱……