[青小•商务城]孩子“减负” 作业“升值”——青年路小学绿地商务城分校作业调控新举措

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作业

学生

书写

教师

预习

布置

教导处

要求

知识

家长

        学校作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生将所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。长期以来，青小绿地商务城分校一直致力于学生作业的规范管理，每学期末学校都会举行一次优秀作业展评。

　　作业展评包括语文、数学、英语、科学、美术五个科目，学校统一标准为格式规范、字迹清楚、书写工整、页面清洁，有较高的正确率，作业订正及时，书写习惯良好，无乱撕、乱画等现象。

　　“观”有所感，“评”有所获。

学校领导班子认真翻阅每位同学的作业，对作业优秀的同学大加赞扬，并认真做好记录把作业中还存在的细节问题反馈给老师，确保学生作业质量的提升。

        本学期开学伊始，王小倩校长和刘峰主任带领各学科组围绕“严抓学生作业质量，规范学生作业管理”这一主题，从作业布置、作业书写和作业批改三个方面提出如下要求：

一、布置要求

        1、控制作业时间

      语数英学科教师要协调好学生家庭作业的时间，一--二年级学生不留书面家庭作业，三--六年级学生作业完成时间控制在一小时内。

        2、杜绝机械重复的作业，或者抄写课文和试卷，对不同层次的学生布置不同层次的作业。

        3、学生的课堂作业一定要适量适度，学科作业做到一课一练。

二、书写要求

        1、一--二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔、黑色水笔等书写作业，要求书写正确、规范、工整。

        2、作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。每次作业之间必须留一行或两行，要求学生写上日期、周次、星期。

三、批改要求

        1、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。

        2、对学生的作业评价一般采用“分数与激励性语言”相结合的形式。

        3、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。

        4、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”。

        我校在保留常规书面作业形式的同时，还要求教师落实减轻学生课业负担过重的新举措，不断对学生作业创新设计进行探索研究，在作业形式上要活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，让学生用眼去发现，用手去创造，用脑去思索，用心去体会，愉快地完成各项作业，让作业成为孩子巩固知识、快乐实践、积极创新的园地。为此，我校制定了学生有效作业监控新举措：

一、拓展性作业。

        为使学生更广泛的涉猎知识，教师可以布置较为灵活的题目，让学生走出课堂，在实践中体验，在体验中收获与成长。这对培养学生学习兴趣，培养学生收集与处理信息的能力很有好处，而且反过来会促进与加深学生对课堂上重难点知识的学习。

小厨房，大智慧。

在劳动中得到家人的支持与称赞，在快乐中完成作业。

二、自主选择型作业。

        针对学生的不同水平，教师分层次为学生布置难度水平不同的选择型作业，这种作业给学生留有自主选择的空间。

　　学生可以自由选择制作手抄报、在网络上搜集资料或者写观察报告等形式来宣传勤俭节约的美德。

三、预习性作业。

        预习是一种按照学习计划预先自学教材的学习活动，它是学习的准备。在预习中我们对学生提出适当的要求：（1）把预习知识多看几遍，看完之后自己操练，例如可以利用思维导图检验自己是否理解。（2）把重点内容做上记号，不太懂的可以请教老师、家长或其他人。

孩子们使用了树形图、柱状图、表格等形式进行预习，形式多样，给老师们带来了无限惊喜。

课上展示自己的预习成果

        此外，学校定期召开家长座谈会，向各位家长分发教育、教学质量征询表与作业布置征询表，多侧面地让家长了解各学科的教学情况，征求改进意见。

        我们也采用让学生参与监督的方法，彻底解决了学生的作业负担问题。主要做法是，除让任课教师严格按规定布置作业外，还让每班推选一位同学但任作业监督员，由教务处统一组织管理，作业监督员每天根据作业情况如实填写作业量调控记录本，请家长提出意见并签字。最后把统计表交到教导处，由教导处统计，对个别作业量偏多的教师，教导处及时把情况进行反馈并提出整改意见。这样简单的操作，彻底解决了学生的作业负担问题，还有效地促进了教师如何向课堂 40分钟要质量，以及进行教学科研的积极性。

天使特派员认真填写作业量调控记录本

孩子“减负”，作业“升值”，孩子们脸上洋溢着愉快的笑容。

        走进学生的心灵，关注学生的发展，从内心深处赞赏，欣赏每一位学生与之建成和谐的师生的关系，使每个学生把作业当作与教师交流的机会。获得一种自我的满足与成就感，使学生获得知识的同时，体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓励。

        为了我们的孩子能够更好的接受教育，茁壮成长，一展我校书香文化之气，二塑学生展翅翱翔之魄，作业的改革势在必行。