静待花开——三年级语文组公开课

福民巷小学

老师

学生

课文

张妍

朗读

课堂

公开课

教学

这节

仿写

“新教育理想课堂 实现师生共同成长”为了这一目标，福民巷展开了第二轮公开课。让每位老师的常态课都是优质课，让每位老师备好课、讲好课。

我们三年级组四位老师在教研会上确定好本次公开课内容，于是就开始讨论如果上好这节课，做到彻底研究清楚这两篇课文。

经过不停磨课、讨论制作，公开课课件模版已经初显成效，于是我们就赶紧在办公室接着集体备课，把关好每一个环节。把课件修改再修改，做到课件与讲课内容达到完美统一。

周一下午通知到来，我们赶紧帮张妍老师制作最后上课的板书卡片。

我们制作了血书，在最后的试课环节，由于黑板有限，推翻了这个卡片的设计。我们的不停的思考，不停的改进，只为了我们这节课达到最佳的效果。

周一下午开完例会，张妍老师在办公室接着加班，不停的熟悉课文、熟悉课件，认真又仔细。

周二上午到来，张妍老师做好了准备，展示这节课。

仔细听讲的孩子们👏👏👏

循循善诱的老师👍👍👍

参加听课的各位语文老师。

课堂结束后，各位老师给予了我们鼓励与建议。

李琳老师：

结构清晰，不急不躁，有序互动；《珍贵的教科书》《我的弟弟“小萝卜头”》共同点、“我们”和延安孩子及小萝卜头的对比点，引导到位，达到了教学效果；读书环节处处有，形式多，对加深课文的理解起到了很好的推动作用；仿写部分也是对比点，整节课设计用心～～学习了👍👍👍

王亚丽老师：

优点：
1.教材解读到位，教学设计思路清晰，三部分重点内容根据语言特点，采用了不同的学习方式，使整节课目标明确，层次清楚。
2.朗读指导充分，以读促悟效果好！
3.教态自然大方，朗读功底好！起到了很好的示范作用。
建议：
1.仿写部分对于如何通过分写来具体描述一句话的方法，如果能先带着学生感受文中怎么分层写，再来仿写效果会更好。
2.学完第一篇应梳理一下学习方法，让学生用这种方法自学第二篇，特别是阅读中圈点批画的方法和抓住关键句子来感悟的方法。

宋炎红老师：

张妍老师的课，重点突出，紧扣“珍贵”，思路清晰，环环相扣，学生在小组合作中，在品词析句中，在有声有色的朗读中，感受“珍贵”。读写结合，处理得当，战争年代的艰苦学习条件，今天优越的学习条件，对比鲜明，学生读到了，写下来了。赞！一点小小的建议:让学生感悟“珍贵”的同时，顺其自然对学生进行“珍惜”今天幸福生活的教育。

黄自彦老师：

1.张妍老师上课亲和力强，面带微笑。
2.思路清晰、教学重点突出，幻灯片的制作清晰精美。
3.课堂上讲练结合，赏析完第二自然段就随机让孩子们仿写。孩子们的发言贴近自己的实际生活。
建议：可以多调动孩子们上课的参与度、积极性。多些朗读方面的指导。

梁琳琳老师：

张妍老师一开始上课就能够让孩子们联系实际生活，从新学期开领到崭新的课本切入课题，拉近了孩子们与课文的距离。整节课老师思路清晰，节奏紧凑。
建议：小练笔可以先让学生口头表达练习，课后再写出来。

石婧怡老师：

张妍老师的课堂气氛很活跃，特别小组讨论的时候，每个学生都能认真参与。每次温柔的引导学生作答，引导学生体会思想感情。
整节课思路明了，抓住课后题对课文分了层次，进行详细讲解，特别是中间的小练笔，不但让学生掌握了技巧，又对比突出去了延安学生学习的艰苦。同时板书设计十分有条理，让学生对这节课更明了清晰。

孙晓静老师：

张妍老师教态自然大方亲切，教学设计流程条理清晰，讲解仔细入微，分析细致，问题设计环环紧扣，紧扣课文重点。板书完整，设计精巧。

建议:多练习粉笔字🙂

鲍伟燕老师：

张妍老师教态自然大方，整堂课非常精彩，让我感受最深刻的就是时间把握得好，节奏感强，整篇课文一个大问题贯穿，学生汇报过程中又一步一个问题引导，课文教学中穿插写作指导，让学生更能对比体会到当时的条件艰苦，教科书来之不易。另外朗读训练非常充分，不同环节采用不同的朗读方式，让学生不厌烦，更投入！
建议：课堂最后总结教科书珍贵之处时是不是可以让孩子们自己来归纳，导入第二篇课文时在学法上再统一一下方法。

雅琼老师：

张妍老师思路清晰，语速适中，教态沉稳，学生回答问题后，点评恳切、细腻、准确，尤其是朗读指导部分格外出彩，使学生的情感也能充沛、到位，更能体会战争年代读书的不易！建议：在小练笔部分先逐句分析指导后，再练习，孩子们更有收获。

雅妮老师：

三年级组对于单元主题教学中的精读1加1课型把握的比较精准。两篇课文选的也比较好。
从练笔到朗读以及课文的主题，各个板块设计的也较好。
细节需注意：
合作交流一定是在自学的基础上，发生在自学之后。
课堂每个环节的过渡自然一点会更好。
关注单元训练的重点。
加油！

婷婷老师：

张妍老师入情入境的朗诵，很好的给学生做了示范，好！张老师引导学生在理解词句的基础上，带着感情读，多读，反复体会语句的意义和情味，张老师注意以读激情，以情激情，诱发学生产生情感共鸣，妙！且板书重点突出，赞！
建议:
这节课能不能就一点让孩子练深练透，阅读课应有取舍，其实这也是我努力的方向，一起加油吧！

我们三年级的三位老师，也给我们的搭档提出了鼓励和建议。

评课结束，我们三年级语文组又一起回顾了本节课的教学设计。

通过这次公开课活动，我们收获很大，学到了很多。张妍老师吸取了大家的建议，也反思了这节课。

教学反思

张妍

《珍贵的教科书》是革命战争年代的事，本课重难点是:有感情朗读课文，了解指导员用生命保护教科书的经过，懂得教科书珍贵的原因。备课时，我们年级组四位老师先研究教材，抓住课后问题贯穿课堂，再研读教参，把握教学重难点，设计教学思路和环节，探讨相关句子段落怎样引导学生学习和老师的语言表达。
一、成功之处:
教学中，我紧紧围绕“教科书为什么珍贵？”这一主线问题，让学生先小组合作，再交流反馈中再一步步引导学生设身处地地体会当时的环境和人物的情感。
课堂上我采用了多种的朗读方式:分组读、齐读、老师范读、分角色朗读、配乐朗读，让学生在读中感悟课文。并指导学生把握不同的情节的朗读语气。通过抓关键词，读出取书时的兴奋，急切的语气。而指导员护书牺牲的这部分重点引导，用简短的范读和情景描述，使学生能读出“我”呼喊指导员时的悲伤，激动，读出指导员牺牲前说话的轻、慢、断断续续和殷切的期望。以此来触动学生的内心，体会教科书的珍贵。再来结合课文谈谈自己的感受和启发，从而到达教学目标。
二、不足之处:
本次公开课，我感到最大的问题是我的粉笔字，平时的书写本就弱，又没有去多加练习。被听课时一紧张字就写得更尴尬了，今后我一定要勤于练字，慢慢提高自己的书写水平。
对于课堂的设计，仿写练笔前没有先朗读课文段落，分析感受分写的句子，指导不够。第一篇课文学习完没有再让学生总结一下中心。还应总结一下学习方法，再进行第二篇略读课文的学习。最后，也应把“我们要珍惜现在来之不易的幸福生活，努力学习”这一收获让学生多谈谈自己的想法或齐读，加强革命故事对孩子们的激励教育。
课堂气氛方面，学生回答问题还局限于一部分学生，老师应再想办法调动更多学生参与课堂，积极思考。我也始终觉得课堂设计中还缺少让人耳目一新的亮点。
最后，还要感谢邵芳老师给我的建议，在第一次学生朗读完后，给他们先加以指导，再让他们试一试，而不是换一批学生来读，这样能让他们在课堂上有所提高，其他同学也能随之体会到怎样读能更有感情，从而再全班齐读，使课堂更有效。
在备课时靓洁和可可老师想了很多次板书设计，我们四人一起反复斟酌、修改课件细节，修改原本感到会跳出课文氛围的仿写小练笔，商量讲课内容的取舍，可可老师帮忙制作板书卡片也废了很多心，感谢大家的付出，在合作中我感受到了集体备课的重要。
此次公开课，有收获，也有遗憾，在备课、教研上我还需不断学习，加快前进的步伐，从而上好每一堂，提高课堂效率，让学生在享受课堂的同时取得最大的收获。