不忘初心，砥砺前行

肖刚

学生

教学

课堂教学

教师

答题

初中化学

二等奖

学困生

研训

大赛

　　肖刚，男，中共党员。2008年毕业于吉林师范大学教育技术学专业，本科学历。九台区第三中学初三化学教师、教务处副主任、九台区初中化学名师工作室主持人。

　　参加工作以来，他用自己执着的信念、始终如一的奉献情怀，以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，在平凡的岗位上，恪尽职守，任劳任怨，自觉履行教书育人的神圣职责，树立了一个基层教育工作者的良好形象，在学校教育教学中发挥了积极的作用。

　　一、立身炼志树师德

学高为师，德高为范。他经常说：“德与学是教师最重要的两项素质。无学无德，学生厌恶你；有学无德，学生敬畏你；有德无学，学生同情你；德学兼备，学生才会拥戴你。”

　　工作中，他把爱与责任作为锤炼自己师德的灵魂，对学生付出满满的爱心和责任心，把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭，在生活上做学生的父母，在学习上做学生的导师，在成长上做学生的心灵医生，在交往中做学生的知己。11年的教学生涯，在他任课的班级里，先后转化“学困生”200余名，培养优秀学生500多名，用自己高尚的师德赢得了家长的信任，学生的认可，同行赞誉。

　　“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”他说，他也许不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但他可以做一颗流星，在学生们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪伴学生们走过人生的一段历程。

　　二、积极进取强师能

他认为，要做受学生欢迎的老师，就必须德才兼备。只有做到学识广博，专业精深，才能吸引学生，才能受到学生的敬佩。因此，他把上好每一节课，作为对自己的基本要求，更是自己必须承担的一种责任。教学中，他牢固树立以生为本的教学思想，不断探索最佳的教学方法；他注重前后知识间的联系，善于利于学生用已学的知识去帮助学习新知识，温故知新;他精讲精评，举一反三，把评讲试卷同复习课本知识、探求答题规律、提高答题能力结合起来，注重分析答题思路，明确答题步骤，规范答题形式，揭示易犯错误，以达到评讲一题，复习一片，掌握一类的目的。尤其是在现代教育信息技术与学科教学高度融合的今天，他高度重视现代信息技术在课堂教学中的助推作用，坚持以生为本，不断创新自己的教学方法和途径，形成了自己独特的教学风格。2015年被评为“长春市骨干教师”；2016年12月，他在长春市中小学教师教学技能大赛中获初中化学学科十佳教师称号；2017年11月，他第十一届在吉林省中小学教师优秀课件大赛上获初中化学组二等奖；2018年4月，他荣获九台区中学化学学科教学能手称号；2018年10月，他在吉林省信息技术与教学融合优质课大赛上获省级二等奖；2018年11月，他在第十六届全国初中信息技术与教学融合优质课大赛上获二等奖。

　　近年来他一直坚持教学研究，将教学经验和体会总结、凝练和提升。2018年10月，他参研的“十三五”教育部规划课题《初中化学课堂教学有效性策略研究与实践》、《学困生学习方法与心理辅导研究》结题；他的《学困生学习方法与心理辅导研究》获专项课题成果验收；2018年12月，他的《交互式电子白板在课堂教学中有效应用的实践研究》获教育部“十三五”数字化学习研究规划课题成果二等奖。

　　他说：“我是一名普通教师，只是做了一名教师该做的工作。感谢领导对我工作的支持，感谢与我共事的老师给予我的帮助，更要感谢我的学生给了我做好教学的动力。”

　　三、矢志不渝铸师魂。

自任学校中层以来，他更忙了，更累了，可他从没因此心里放下学生。每次听课或讲座外出，他的学生都会受益，新的教法和理念，让他的学生兴奋并快乐着。每次活动反思后的经验总结，他的学生总是在他从“经验--再实践”时，体验到更多成功的喜悦。有时，他在外进行学术切磋、交流，晚上一有空总要先打电话给让他牵挂的学生，再打电话给家人。因为他是学生心中最有趣、最好的老师，他也因学生心底的这一称呼而自豪。

　　自己的理论和教学水平提高了，他总是热心培养青年教师，先后指导过刘博、罗岚、武月等青年教师，通过“听评课、互听互评、两人合上一课”等方式进行课堂教学指导，给他们机会打拼磨练，给他们问题深入研究，给他们舞台大胆展示，努力将课标理念转化他们的教学实践，促进了他们课堂教学水平的明显提升。

　　作为教务处副主任，他把学校的教育教学质量提升作为己任，精心组织大学区核心校主题研训活动，深化了“基于电子白板环境下，电子教案编写及课件制作”的专题研究。两年来，通过请进来、走出去的方式，他先后为广大教师开了“基于核心素养下的化学教学” 、“中考复习策略”的专题讲座;带领教研组开展了“同课异构”听、评课、等研讨；组织了“名师实录赏析”、“教学观摩”等多样的研训方式。以问题研究引领课堂，开展了主题多样的研训活动；活动指导课中渗透技巧，激发兴趣;实验课中激发兴趣、渗透方法、交流提高;同课异构中同中求异、异中求同。他追求的不是自己的一花独放，而是整个学校教育教学的万紫千红。

　　千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。他虽然取得了一些成绩，但他从不骄傲懈怠。他表示，将一直怀揣最初的梦想，用端正的思想、丰富的学识、与时俱进的教学手段、真诚的爱心、勇敢的担当，将践梦之路走下去……