教师如何对待幼儿的告状行为

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品质

        幼儿的告状行为在一日生活中非常常见，幼儿园每天有60%的幼儿向老师告状，孩子们的告状行为表面上看是一件小事，其实是幼儿各方面情感不断发展的表现，若处理不当，会影响到幼儿之间、师幼之间的关系，并对幼儿的性格、品质的形成产生影响，因此就要求教师在一日活动中要正确处理幼儿的告状行为，培养他们良好的心理和行为品质，为他们今后的发展打下良好的基础。

在实习带班过程中，每天都会有幼儿向我告状，“老师，小白拽嘻嘻的头发”“老师，霖霖随意下位”“老师，我看到辰辰在上厕所的时候推了小红一下”“大粒，已经有很多玩具了，还去抢我们的玩具”等，那遇到这些情况教师应该如何做呢？我总结了以下几点：

      1、要重视幼儿的告状行为，对幼儿的告状持欢迎态度

幼儿爱告状是他们这个年龄阶段普遍的现象，老师不要怕幼儿告状，从积极意义上说，幼儿告状正是他们亲社会的种表现，因此，教师对幼儿的告状应持欢迎的态度，在工作中遇到幼儿告状，可以先停停别急着截断或不耐烦，微笑会让自己与幼儿都得到放松，要耐心指导，帮助幼儿只要教师能重视幼儿告状，并以恰当的方式加以指导，相信幼儿的这些良好心理品质会得到发展。

      2、认真倾听幼儿的告状，要了解原因“对症下药”

遇到幼儿告状教师应耐心倾听，细致、全面的调查，争吵、控告的原因，详缘的弄清告状的原因，具体问题具体对行“对症下药”选择适合的处理方法。

      3、培养幼儿的独立解决问题的能力，减少告状行为

组织幼儿观看动画片、听故事等，有目的地引导幼儿评价其中的任务的行为，提高他们的辨别能力，进而减少幼儿的不良行为，也可组织幼儿通过谈话，讨论等形式，讲一些幼儿日常生活中遇到的问题，让幼儿来想办法解决，从而幼儿独立处理能力和判断是非的能力，进而减少幼儿告状行为。

      4、通过同伴间的交往，培养幼儿的分享意识

幼儿的告状一部分是由不能很好的分享同一件物品而产生的。培养幼儿懂得分享，必定会减少告状次数，教师要尽量给幼儿创造自由交往的机会和空间，鼓励和启发幼儿参与活动时互相交流、协商，引导幼儿学会分享，懂得分享，让同伴间用商量的方式解决问题。

总之，不管幼儿因什么原因而告状，教师要重视幼儿的告状行为，以尊重理解的态度认真倾听，不能用粗暴的方式来应付，要具体问题具体分析，采取不同的解决方法，为孩子日后成为“社会的人”和“健康的人”作出自己应有的努力。

教师评语：

       本周很高兴的看到你能将幼儿心理学的知识与幼教现象对接，是理论密切联系实践的过程。幼儿的告状行为在一日生活中非常常见，是幼儿各方面情感不断发展的表现，是幼儿心理发展的重要过程，并对幼儿的性格、品质的形成产生影响。作为幼儿教师要正确的看待这件事情，既需要理念的支撑，也需要一些经验和策略层面的运作，方能见效。