新教育师生共写随笔之教师随笔

瀍河区白马寺镇实验小学

学生

老师

孩子

同学

家长

教育

学习

洛龙区

表扬

我们

      在三实小和美团队中，有的老师是充满浓浓爱意的关爱，有的是殷切的期望，有的是暖暖地表扬，有的是善意的提醒和批评……看我们五月的精彩随笔吧！

 多一点关心 多一点爱

洛龙区第三实验小学    三一中队   陈楠

    有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。
   我刚接手这个班时，就听说了我们班赵思彤的情况。她的父母在外地工作，平时的学习生活基本由爷爷奶奶负责，这个姑娘平时在班里不太爱讲话，慢慢发现她也不喜欢跟同学、老师交流。知道这些情况后，我就利用课间时间经常与她谈心、交流，让她慢慢地跟我拉近关系，愿意与我交流一些事情。在每节的语文课上，我会让她回答一些简单的问题，每当她回答正确时，我总是对她竖起大拇指或和同学们一起鼓掌表扬她，不断地给她信心。久而久之，她开始喜欢上语文课，而且每节语文课上总能看到她积极举手发言，每次的课堂作业她总能很及时地完成，听写生字她也表现得很好。渐渐地，她的脸上现出了孩子应有的笑意。她看见我不再游移躲闪，而是大方和快乐。之后，她的语文成绩进步很快，老师表扬她，同学们鼓励她。从那以后，她不光对学习语文的积极性很高，其他课的老师也反映孩子真的变了，知道认真学习了，这对于她来说是多么不容易呀，虽然在对她的辅导过程中我也出现了不少烦恼，但当我每次看到她进步时，都感到无比欣慰。我喜欢和孩子们交朋友，不想训斥和责备他们，更想用爱来教育他们。孩子的进步就是我的自豪，也是我的骄傲。对学生要多一点爱，多一点关心，你会有意想不到的收获。

 学生的阳光

洛龙区第三实验小学   五一中队  邓红霞

    教育的根本就是要呵护孩子们的梦想，给他们期望。刚接手五年级时，就听其他老师说了王子冲的状况。他，一个不注重外形，学习一塌糊涂的孩子。当大家说他没救了，放下吧的时候，我却暗下决心，用我的爱去拯救他。明白这些状况后，我就利用课间经常与他谈心、交流，使得他慢慢地能够理解我，愿意与我交流一些事情。在每节的语文课上，我总是抽他回答一些简单的问题，每当他回答正确时，我总是对他竖起大拇指表扬他，不断地给他信心。课后我抽空辅导他，鼓励他背课文哪怕是一段一段给我背。久而久之，他开始喜欢上语文课，而且每节语文课上总能看到他用心举手发言，每次的课堂作业他总是很及时地给我批改，每篇课文他总是很认真用心地背给我听。渐渐地，他的脸上现出了孩子应有的笑意。他看见我不再游移躲闪，而是大方又快乐。之后，他的学习进步很快，从以前的不及格到期中考试的及格，课间同学们都在议论说他进步真的很快。从那以后，他对学习语文的用心性更强了，这对于他来说是多么地不容易呀，虽然在对他的辅导过程中我也出现了不少烦恼，但当我每次看到他进步时，都感到无比欣慰。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。

　　教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。对待好学生要恩威并施要做到及时批评，适时鼓励。

  减肥风波

洛龙区第三实验小学 一五中队  杜丹

   我们成人眼中挺可爱的小胖墩，善意的玩笑话，带给孩子的却是伤害。所以，我们更要小心说话，避免无意的话语伤到了孩子的心灵。
   前几天中午延时，陈同学拿了一个夹心面包，走到我跟前对我说:“老师，我给你掰半个面包吧。”我笑着说:“不用，谢谢你。”我不由得纳闷，刚吃过饭，他怎么又吃面包呢?询问之后发现虎头虎脑的陈同学中午午餐没有吃鸡腿，又问了他之后，得知班里共有三名男生没吃。问其原因，减肥。
   现在的孩子真是搞不懂，正在长身体的阶段，却要减肥。这三个人可不是特别胖的。一个是正常体重，一个稍稍有点胖，看上去很可爱，另一个可以说瘦的像竹竿，增肥才对。我见到稍胖孩子的家长，问起原因。原来是孩子在外面报了一个轮滑班，在训练的过程中，有人喊他小胖墩。可能伤了孩子的自尊心，所以决定减肥。
    这使我想起了以前带过的学生。有一个男生和两个女生，在班里比较胖。也是嚷嚷着要减肥。生活老师给他们支招:晚上不吃饭。所以，晚上吃饭时间总是找不到这几人。把这事告诉了家长，家长也赞成，不放在心上。班里孩子异样的眼光和不文雅的外号伤了他们幼小的心灵。后来，在家长的带动下，女生坚持早上跑步，跳绳，终于瘦了下来。再看到她时，人也精神了许多。
   减肥对于一些孩子来说是必要的，但家长应该正确引导，通过体育锻炼来进行。简单的通过节食来减肥是不可取的，也会影响到孩子的身体健康。

 用心关爱问题学生

洛龙区第三实验小   一一中队 高爱勤

   一年级的小学生处在幼儿园在小学的衔接阶段，班级上的大多数孩子天真、可爱，这些孩子让老师喜欢。而那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。 “问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱， 最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
   我们班的中就有这样一个“问题学生”，他上课总是不听讲，不是低头自娱自乐，就是东扭西看，跟前后左右的同学说话，严重影响了旁边同学的学习纪律，什么课上也不专心听讲，作业写得很差，生字能写的错很多，课后喜欢欺负同学，别人打闹，不断有人报告他各种事情，每当听到这个学生的行为，就会令我怒不可遏。他甚至还说谎骗人，教育过几次，效果不佳。告之家长，好景不长。
   有一次偶然的机会，体育老师闲谈中，得知他的体育成绩较好，在跑步的项目上成绩较为突出。我抓住春季运动会这个机会，当着他的面鼓励他说：“体育课要认真练习跑步，马上就要运动会了，我给你报个跑步的项目，希望你能跑第一名”，他一听。兴奋的说“老师，我觉得我能跑特别快，得第一！”“嗯，加油！”运动会上，他果然跑的很快，在小组里得了第一，我在运动会结束后，表扬并奖励了他，又向他的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。这下可真奏效，在家校共同努力下，他上课听讲比之前认真了，课间能与同学和睦相处了。他一有进步，我就设法给他“报喜”，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。
我想，作为老师，作为班主任，应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。

随笔　

洛龙区第三实验小学 四二中队 黄会萍  

　　“当老师真累，当班主任更累。”所有当老师者都有此同感。记得以前当班主任时，那时的孩子可能“见识少”，班主任一吓唬，家长一边倒（全向着老师），全班就都乖乖的了。此刻是网络时代，什么都是开放的，家长与学生的见识也是与时俱进，简单粗暴倒被小瞧了。于是，对于一些难管的学生，老师们变换了思维，要么放任――冷暴力；要么“哄”――应付一节课再说。但是，班主任能这样应付吗？显然不行，既然不行，那么就拿出真心来吧。对此，有几点感悟：
　　多赞美，少批评
　　由于性格的原因，也怕学生翘尾巴，我很少“夸张地”表扬学生，更不会不厌其烦地表扬，认为他们都上四年级了，好多事是他们就应做的，没表扬必要。相反，对犯错误的同学，我“提醒”得很及时，我相信他们在小事上能做到“宠辱不惊”，有则改之，无则加勉。但是，我错了。
　　一生说“老师开始表扬一部分同学了，我竖着耳朵听，没有我，但没想到在批评的同学名单中竟然有我，我很难过。”
　　又一位学生说“老师说我好做面子活，我承认，我也决心改正。那次做题，我只是下意识地向同桌本子上看了一眼，结果老师发现了，当堂点名说我。其实我什么也没看到。”
　　此后，我尽量改变以前的做法，再微不足道的事，只要学生做了，做好了，我就表扬。比如李昕将，对学习其实没有一点兴趣，作业要么抄，要么应付，但他的作业总按时上交；
　　教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；我班的王新淇同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，王新淇同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了他，并尽力赞美了他关心群众，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

家校共育 共创美好

洛龙区第三实验小学 一四中队 刘云云 

     教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性——苏霍姆林斯基
     家庭与学校共同教育是永恒的话题，在教育在上注定是一条必不可少的途径。它是指将学校的教育和家庭教育有机结合起来，互相补充，家长支持老师，老师支持学生，从而让学生各方面得到健康成长，提高孩子的综合素质。学校教育与家庭教育相辅相成，相得益彰，才能铸就孩子们更加美好的未来！
在进行各项活动时，给我印象最深的是改变了一位男生，他真的是调皮，在学校如果脱离了老师的视野，基本上属于疯狂状态，学校家校共育活动的展开，使得我跟孩子的妈妈有了机会进行了解与沟通，我发现孩子自己其实也很希望变得更好。那么我就从这些活动入手，让 他感觉到老师也很希望他变得优秀，同事家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助,他的妈妈在活动中改变对孩子的态度,，与老师更好的配合,与孩子沟通平等交流。现在的他已经大变样了。
    家校合作共育、以家长为主导实施的教学方案，是家庭教育的学校化，是学校教育的家庭化。新教育对老师对学生对家庭的影响将会是深远持久，潜移默化的，希望我们在新教育的引领下越来越好。

最好的我们

洛龙区第三实验小学  四三中队 吕笑笑

    独具匠心的春风，仔细的裁剪出形状不一的嫩叶，挂在枝头翠绿欲滴。柔和的阳光，洒向河的中央，落在水的身上，折射出闪亮的光。娇艳的花，吵闹的鸟，无处不在诉说你们的美好。
    在这样的日子，我们相遇。
   最初，我们是陌生的，你们怯生生的看着我。我也是满脸迷惑的看着你们，我们都在试探，面前的到底是一个怎样的人。时间一天天过去，我们也越来越熟悉，你们也活泼起来，蹦蹦跳跳到我面前，问我一些稀奇古怪的问题。我们谈天说地，好不快意。
   太匆匆，时间如流水，不经意间已经走了这么长时间。相聚是缘分，我总和你们说，咱们是最有缘的人。一年的时间，我们似乎已经了解了彼此。我不再是透过你们去回忆以前的学生，你们也不再拿我和过去的老师做比较，我们只是自己，彼此最好的。你们眼中有微笑，我眼中有你们。回想起最初的相遇，那时的你们懵懵懂懂，而我也小心翼翼，但我们都是可爱的人。
   在相处的日子里，我们彼此了解。原来，你们不仅是可爱的孩子，更是懂事的孩子。尽自己最大的努力去做好自己的事情，也在慢慢学会成长，学会分享。我们相互鼓励，共同前行。
不是在最好的时光遇到了你们，而是有你们才有了最好的时光。最好的我们终会遇见。

追逐新教育----只为遇见更好的自己

三实小孙村校区 吕玉芬

    朱永新倡导“过一种幸福完整的教育生活。”新教育如一缕春风吹遍大地，连我们三实小孙村校区的师生们也沐浴着春日的温暖，我们仿佛跨上了一趟幸福列车，我与我们班的十四名旅客，追求理想，驶向幸福的远方。下面我来谈一下我是如何践行新教育十大行动之一 ———“缔造完美教室
   教室是我们学习活动的主要场所，我们这趟幸福列车的旅客们，为建设和谐、温暖的班级积极出力。班长陈佳荷从家里端来了火红的绣球花，王钰婉从家里端来了美丽的月季花…… 淘气的孔德奕带来了几只可爱的小蝌蚪，孩子们每天端详着充满生机的绿植，欣赏着自由自在戏嬉的小蝌蚪，他们感受到了生命的力量，感受到了生命的丰富多彩。再看教室四周的墙壁上，班级制作的各种展版中有的写着我们的班规，有的粘贴着孩子们参加各种比赛获得的荣誉，还有优秀书法作品、优秀手抄报、黑板报，每月更换一次。班级图书角是孩子们最大的乐园，他们每天从这里汲取知识的营养。我班十四名旅客为争先成为优秀旅客，都踊跃在我们的“我要出彩”展示台亮相。有如此丰富多彩的教室文化，既有益于孩子们的身心健康，还能吸引孩子们的目光，留住孩子们的脚步，激发学生们的求知欲。
    为了遇见更好的自己，我们会大步走在追逐新教育的路上。

随笔

洛龙区第三实验小学   四四中队  倪保峰

    班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。它不仅需要爱心与细心，更需要真诚。因此，我们的班级工作也应当是真诚的，下面我就谈谈我在班级管理中的一点感受：
    一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我一看，原来是我班的某同学，这一下我可气不打一处来，就严厉地批评了他一顿：“你平时总好玩，上了课还要玩半天才来。怎么回事？”平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转：“我不是迟到，我是给别班的一个同学找找东西，这才来晚的。”原来他是做好事，我知道错怪了他，连忙给他道歉，并表扬了他，让他回座坐好。都说：“眼见为实”，可有的时候亲眼看见了，却并不一定是你以为的。这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合。作为教师在批评学生之前一定要好好想想：“事情弄明白了吗？”千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那我们的教学就更难进行了。
    所以，老师不要为了树立权威而坚持自己的判断，这样对这个学生不公平，而且以后他将会更加抵触你。我们老师应该树立知错就改的榜样，学生也会因此觉得老师更加可敬。

用眼睛看，用心去记录

—— 说说心里话

洛龙区第三实验小学 二三中队 史豪

    平时，在与学生们相处时，我习惯用我的眼睛去看，用心去记录。进而去了解每一个人，每一个人的性格特点。然后，会把我看到的分享给我的学生们。这其中，有好的方面，也有不好的方面。好的方面，我会引导着孩子们向榜样学习，不好的会告诉孩子们引以为戒。我把这个时间叫做“说说心里话”。
孩子们的“忘性”大，有事交代的事情可能转头就忘了。比如，我们班的清洁区，总是有同学忘记自己的值日任务，跑去玩耍。我每天都会提醒他们记好自己的值日任务，但还有忘记的同学。所以，我在班级定了个规矩，如果早上忘记自己的值日任务，那就下课自觉去打扫，把自己的任务完成，但有些同学可能需要值日组长不断督促才回去执行，能主动去的会比较少。
    在上周，就发生了一件事情，第一节下课后，我去看一下清洁区有没有没扫干净的垃圾，或者有同学吃完早饭会随便往清洁区扔垃圾。
    远远望去，有一个孤单的小身影在扫地，附近空无一人。因为没有看清，起先我以为是别的班级的学生，当我走近一看，诶？这不是我们班的夏天瑞同学么，我连忙上去和他说：“怎么回事？”他有点脸红地说：“老师，我早上忘记做值日了。”“嗯，知道补救自己的失职，小伙子很棒！接着做吧！”我拍了拍他的肩膀回答道。
    第二节上课，我首先就和同学们分享了这个事情，我说：“就在刚刚啊，我看到了一件热别让老师感动的事，同学们知道是什么吗？”同学们都充满疑问的看着我。我接着说：“有一位同学在没有任何人提醒的情况下，能自觉的去完成自己的值日任务，老师感到特别的感动，他就是我们班的夏天瑞同学。”话音刚落，所有的同学都望向了夏天瑞。
    自从和同学们分享了这件事之后，每个人好像都“长大”了，变得懂事了许多，都能够记着自己的责任。

家校合作，缺一不可

洛龙区第三实验小学 二二中队 王丽娟

    一个孩子的成长过程，离不开学校的教育，学校的教育离没有家长的支持与配合，也难于成功。因此说，学校和家庭是一对不可分离的教育者。学校教育需要家长的支持，家庭教育需要学校给予科学的指导。只有学校教育与家庭教育步调一致、相互补充、形成合力，教育才能成功。如果老师不了解孩子在家的情况，家长也不知道孩子在校的表现，二者相互脱节，就会形成教育的盲区，不利于对孩子的培养。所以，家长和老师之间必须保持良好的沟通、交流和合作。
    前几天，我们班李悦燑的妈妈急匆匆地找到我说：“老师，悦燑最近在学校里表现怎么样？她在家里做作业时表现的很不好，批评和奖励都不起作用了，学习效率也不高，看似在努力背书，却背不会记不住！我实在没办法了，该怎么办呀？”家长的这些话让我诧异！要知道李悦燑可是我们班的三好学生呢，平时课上积极回答问题，纪律方面也不错，其他方面表现的也都很好！怎么会这个样子呢？接下来，我跟这位家长交流了一些家庭上的问题，才得知，这位妈妈因怀二胎顾不上孩子学习，把孩子送到奶奶家照顾了，因此，孩子在思想上也放松了对自己的要求，甚至有些叛逆！家长希望老师能够在学校里多关注和教育孩子!经过对李悦燑同学反差行为的细致分析，我给出了家长一些建议：首先，我会找时间找李悦燑谈心。其次，希望家长尽量创造条件亲自把关孩子的学习。要求孩子在规定时间内完成作业，不拖拉，提高学习效率。
    经过这次跟家长的沟通，我认为与家长沟通，全方面的了解学生是班主任工作的重中之重。建立有效的家校合作机制，也是学校实现教学目标，提高办学质量的重要基础。

学生如锁，找到合适每个学生的钥匙

洛龙区第三实验小学 三二中队 谢青青

　　班上有个学生叫苗晨泽，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。他口头上答应得好好的。可他就是“勇于认错，坚决不改”，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，我想或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！　　
     为了转化他我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。　　
     为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（毕珂艺）跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。　　
      常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。　　　　
作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。　
     作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。　

教育不是一个人的事

洛龙区第三实验小学 一三中队 赵义林

  “老师，刘吉峰拿沙包把我的头砸了一个大包”，哎~好不容易清净一下的课间总是“官司”不断。我扭头看见告状的孩子头上一个鼓鼓的大包，渗了一点血，怒火中烧，“去，把他叫过来”。当刘吉峰进到办公室看见我的第一句话就是“老师，不是我，是李易宸”，“不是李易宸，就是他砸的”。我处理好孩子的伤口，给家长联系过之后，便让受伤的孩子回到教室等着家长过来。我看着这个胖胖的，壮壮的，蛮可爱的一个孩子，看了一会儿，问了一句“到底是谁砸的”“不是我，是王艺涵”，这口供变得也太快了，等我询问过这几个孩子以后，他还是一口咬定是王艺涵，不是他！在“破案”的过程中，刘吉峰的妈妈和小姨一起过来了，我便把这件事交给了家长来处理。
    在我的印象中，对这个孩子印象最大的一件事就是他告诉我“老师，我姐姐学习特别好，她就是我的榜样，我一定要向她学习”憨厚的面庞加上软糯的声音，就这样让我记住了他。现在却让我不知道该怎么引导他，这样的事情出现的不是第一次，上一次在课上拿沙包砸同学，上上次在课堂上拿书咋同学，还有上上上次······
    最终在他家长的“引诱”下，他说出：“是我砸的，我怕受到批评，所以才撒了谎”。看他说出实话，我便开始进行教育和引导，并和他的家长说“学习，并不是孩子最最最重要的，树立并拥有一个健康的人格才是第一位”。家长一再表示支持并保证在今后孩子的成长过程中，密切的关注这方面。
    时间转眼过去一个月了，不管是在学习，还是在平时的交流中我确实看到了他的改变。老师的力量是薄弱的，只有家校联合，才能更好的促进学生健康成长。

 静待花开 自有精彩

洛龙区第三实验小学 二四中队 郑婷

    让孩子当小老师,其实是一件既搞笑又有用的事情。这件事难在一个度,和孩子之间要把握好度,不要让你孩子之间没有了距离,他就会就此放纵自己。更重要的是老师要放下架子,要把自己当成是他的朋友,甚至把自己当作小孩子。
   对于成熟的我们,经历了那么多的人世沧桑,有了自己的家庭,有了自己的一种生活模式的老师来说。把自己当小孩是一件十分不容易的事情,甚至,对于大多数人来说那是很幼稚的事情。所以,让小孩当老师最难的就是教师的心态。
    这天下午写字课,学习新字开始了。我觉得不能像往常一样做教的人了,我想大家说，今天我想找同学来讲生字。怀着忐忑的心交了一个平时差不多的一个学生。刚开始的时候有些紧张，我请其它学生来补充，慢慢的大家好像都学会了怎么说。争前恐后的举手。孩子们说的时候突然发现大家的说话语气模仿着我，突然想笑。平时我说话就是这样？
  能够让孩子们真正体会到老师教育的辛苦,当学生不用心学时,老师要花费很多力气。贵在用心。所以,他们就能学会珍惜课堂,珍惜学习的机会。
  老师放下姿态和学生相处没有什么不能够的,相反还能够增加师生之情。让老师有更多的机会了解学生,解答他们心中的疑惑。让学生当小老师,能更有效的锻炼学习的主动性,用心性。

“放手”多一点（二）

洛龙区第三实验小学 二二中队 周丹

    自从试着放手让刚入校的一年级“小不点”每个都参于值日，试着放手让刚升入二年级的小组长参于班级管理，试着放手让班长当“晨读小老师”……这一点点的放手，让我也一点点地尝到了放手后的“甜头”：自己没那么累了，孩子们也越来越能干了。真的，他们能做到的，有时真的超出你的想像！这不，“水果拼盘大赛”活动中这群“小不点”的表现，又让我再一次对他们刮目相看。
   上周五王老师准备去教室布置“水果拼盘大赛”之前，我俩最担心的便是孩子们的安全问题，让在家都没怎么干过什么家务活儿的这群小屁孩拿刀切水果，想想都害怕，一想到自己上五年级的儿子拿刀削水果那笨手笨脚的模样，更让人担心他们，怎么办？我俩一番商量，最终决定分小组来组织活动，这样小组成员明确分工，有人带案板儿、有人带水果、有人带盘子，让有些有切水果经验的孩子带水果刀，这样，应该会更安全些吧！另外孩子们也都能参于到活动中来。可是，怎么分工？怎么组织？……似乎又是挺复杂的安排，当我还在考虑这些时，搭班王老师似乎早已心中有数，果然，从她进教室安排这件事到走出教室，不到十分钟！这么快就搞定！让我吃惊！一问才知道，原来她只是用几分钟时间把活动内容给大家讲了讲，接下来直接让小组长组织自己的组员在一起讨论分工安排……没多久，每个小组长就把事情安排得妥妥的，并且把分工安排有条理地记录下来交给了王老师。自认为挺复杂的一件事，可在王老师那儿，似乎并不是个事儿！从王老师那儿，让我再一次觉得，以后自己还要再多一些“放手”，再多一些对学生的信任！