携浅夏芬芳，探作文之道——记小学作文高级研修观摩活动

诗舒

老师

课堂

习作

作文

教学

学生

孩子

写作

名师

作文课

　　转眼之间，翠阴初夏，在这花香氤氲的季节里，我校二十余名语文教师，走进白杨坡小学，参与小学作文教学观摩研讨会。本次作文教学观摩历时两天，分别邀请到了六位小语界名师，为来自全国各地的小语教师带来了一场充满习作教学智慧的饕餮盛宴。

两天的观摩学习中，来自国内的名师进行了不同年级、各具特色的作文教学，他们或专业基础扎实，或语言魅力无限感染身心，或幽默风趣引人捧腹大笑，或场控课堂的教学氛围信手拈来，亮点纷呈，各有千秋，让我们能有幸和名师们进行思维火花的碰撞。

趣味引领作文起步——三年级习作

　　25日上午，来自江苏玉峰实验学校的作文教学名师——高子阳老师为我们呈现了一堂独具特色的三年级习作课。

课堂上，高老师一打传统的教学模式，把绘本与写作融合得惟妙惟肖，让每堂课都沉浸在阅读中，让写作的种子在阅读中发芽。

　　通过一步步引导，高老师让孩子们明白了，写有趣的故事，一定要有许多角色，一定要发挥自己无限的想象，让故事更加生动有趣。

　　随后，高老师还为老师们带来了一场关于习作教学的讲座，并强调了阅读对于写作的重要性。让学生爱上写作，教师就要鼓励学生多读，乐读。“读书破万卷，下笔如有神。”，读得够多，自然就会写。

让我们一起欣赏高老师课堂上的课件干货吧！

童真童趣之二、四年级

　　25日下午的会场，座无虚席。来自白杨坡小学的杨翔老师和来自江苏的徐俊老师，分别为我们呈现了两堂精彩纷呈的习作课。两位老师对课堂教学过程作了精心设计，虽风格迥异，却异曲同工，向与会老师呈现了两节精彩的课例。教学中，他们充分的关注学生，注重倾听，把课堂交给学生，把机会留给学生，把评价还给学生，把掌声送给学生。

　　杨老师执教的《推荐一个好地方》，聚焦分享与表达，在杨老师亲切、富有指导性的语言中，孩子们的原生态表达非常真实，也一步步引导孩子们发现，这样的习作并不难。

　　徐俊老师的课堂，笑声不断。徐老师用幽默风趣的语言引导着孩子们一步一步表达，一步步进行写话。他独特的讲课风格和教学方法不仅吸引着学生，也吸引了在座的老师们。

　　徐老师就“三节课克服不喜欢”做了详细的讲解，一步一步让学生理解并接受作文。并推荐一些实用的作文引导方法，在徐老师的典型课例中，我们看到了作文其实并不难！

玩转习作课堂之四—六年级

　　26日清晨，大雨滂沱，却依然挡不住老师们对学习的执着。上午的课准时开始，来自上海市的全国著名特级教师朱煜，为大家带来了一堂精彩的四年级习作课——如何写《观察日记》。

　　朱老师的课堂，强调让学生多角度观察动物的静态和动态，注重孩子最自然的表达。与大部分作文教学不一样的是，朱老师不太赞同孩子们背各种成语，刻意用修辞手法。并且强调，要老师们用宽容、欣赏的眼光去看待孩子的写作。

　　长辫子老师——郭学萍，一出场便觉气场与众不同。她那爽朗的笑声，随性的脚步，诗意的语言，无不吸引着孩子和老师们的目光。

课堂上，她将自己化身为魔法师、动物、将她的课堂变成魔法课堂、动物园，孩子们都成了自己最喜爱的动物。这场“变形计”习作课，带给大家无限的快乐与想象，让孩子们在有趣的童话世界里自由创作。

　　下午，既是作家，也是名师的大咖老师——何捷老师，为大家带来了一堂独具匠心的作文课。何老师将他的智慧播撒在课堂的每一处小细节上，将他的幽默风趣带到孩子们中间，让这节作文课变得放松自由，变得真实而珍贵，也让老师们领略了有效教学的精髓。

　　何老师的课堂不仅仅唤醒了孩子们，更唤醒了老师，也启示着我们的作文课：要去除追求语言精致化表达，尊重童真童趣，不该吹毛求疵找差错，孩子们最需要鼓励。

　　回顾这六节作文课，都有一个共同点：先设计情境，让学生进入情境之中，加强切身的体会。再巧妙地引导学生按照方法逐步提高、加深认识，进行写话。每一个课堂的效率都极高，其中都投入了老师无尽的心血，才能让课堂如此熠熠生辉。

学无止境

　　每一次学习都是一场修行，在这个过程中，我们不断地强化自己，充实自己，最后将这些所学化为自己的精神财富，得以实践到自己的课堂。这次的写作教学，更是让老师们收获满满，这满满的感悟、密密麻麻的笔记，就是最好的见证。

　　在这个风景宜人的季节里，我们畅游在大师的习作课堂，品悟到满满的诗意与感动。这一页页笔记，一句句话语，都刻在我们脑海中，闲暇时，看到它，我们就会记起这一次难得的学习之旅，就会想起那一张张生动的脸庞，就会升腾起作文教改的不竭动力！

　　著名教育家叶圣陶先生曾说过：“写作，不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。”的确，写作让生活美好，六位名师的优课展示也定会让我们的习作教学更加美好！