“我是光荣的少先队员”二年级入队仪式研讨会在闵行区实验小学（畹町校区）举行

常星明

少先队

入队

仪式

闵行区

少先队员

二年级

活动

光荣

辅导员

小学

少先队员的足音总是铿锵有力

勇敢前行，执着坚定

红领巾的脚步总是无怨无悔

播种理想，放飞希望

　　2019年5月27日下午，由共青团闵行区委员会、闵行区教育局、少先队闵行区工作委员会主办。闵行区青少年活动中心、闵行区实验小学承办的“我是光荣的少先队员”二年级入队仪式在闵行区实验小学（畹町校区）热烈举行。

观摩结束后，各位领导和专家同来自本市其他区同样进行“二年级入队仪式”的试点学校进行交流，上海市少先队名师朱立红工作室成员们参加了此次研讨活动。

　　

“我是光荣的少先队员”二年级入队仪式研讨活动由团区委副书记、区少工委主任严金丹主持。

一、闵行区实验小学校长何学锋介绍学校少先队工作：

首先，何学锋校长将本次入队活动以及闵行区实验小学的育人特色进行了简单的介绍。闵行区实验小学有四个校区142个中队，将班级还给学生，注重自主意识的培养。“新基础教育”强调把课堂还给学生，这与少先队组织自主、自动的特点不谋而合，通过一年级组建和开展小队活动，为二年级建队做准备，二年级入队启动注重集体意识培养，开展“苗苗乐成长”五小活动、“苗苗爱领巾”自主探究队知识活动。开发少先队系统课程，例如三年级十岁生日结合队风队纪比赛、四年级开展红色之旅活动、五年级红领巾军校活动等，整合利用少先队的教育资源。

二、入队仪式教育示范试点校进行研讨：

宝山大场中心校大队辅导员：1、融入新媒体的特点；2、结合社会热点开展仪式教育；3、与消防所共建实地实践开展少先队工作等三个维度介绍了其学校入队系列活动。

　　竞存小学大队辅导员：1、重走“五旗”之路、绘制“五旗”小报；2、学先锋，知榜样；找榜样，学榜样；学先锋，做榜样等系列活动开展入队前教育；3、精选时空历史故事结合教育；4、巩固队前教育成果，开展“新时代好队员”的标准大讨论和“五小”活动。

三、专家点评：

宝山区总辅导张婷妹：

1、仪式要素：特定的象征物（仪式符号）红领巾队旗等，特定的仪式动作，唱队歌、宣誓、呼号等，特定的身份的人：绿苗苗。2、仪式好不好的判断标准，特定的仪式动作的熟练、规范，对象征物的态度等。3、仪式效果好不好：对仪式内涵的发掘与理解、群体的集聚。4、组织认同感：我是“队组织”的人。通过领巾风尚、领巾作风感受少先队的仪式感。

上海市少先队名师工作室带头人、闵行区少先队教研员朱立红：

     1、领导重视少先队工作，对辅导员强化学习和要求，采取会前一展示，会后一测试模式。2、规范少先队礼仪，细化要求，少先队风纪展示活动再次规范少先队礼仪。3、通过表彰鼓励将队仪式内化于心、外化于行，在升旗仪式上表彰少先队礼仪规范队员。4、通过研讨展示一体化活动，增强仪式感。5、互相学习、取长补短，创造性开展工作。

静安区总辅导员刘民：

四个巧妙：1、入队时间和今天的上海解放70周年相结合的很巧妙；2、将队风队纪展示与入队仪式结合；3、把儿童团员的入队历程与入队仪式相结合；4、把三代实小人与党、团、队的发展相结合。此四个结合非常巧妙也是亮点。三点体会：想用三句少先队组织的歌词谈三点体会；1、“我是光荣的少先队员”体现了少先队的责任感与荣耀感，通过“6知6会”不断学习成长；2、“这是属于我们的光荣”入队的各个环节都体现了今天的我们是最棒的，提高了队员认同感和归属感；3、“感谢你给与我的光荣”党、团、队力量和少先队员证体现了组织给与的光荣和身份的认同。

四、领导讲话

上海市总辅导员赵国强

1、好的时间（上海解放）、好的地点（闵行区实验小学）、好的内容（净化心灵的仪式教育）；

2、呈现了个性的教育元素，通过队名、队标志等提升了少先队的政治属性、儿童属性对于二年级的儿童他们合群、通过体验活动去践行；二年级也是融合亲子关系的关键期，通过在队旗下拍全家福“一人入队全家光荣”是激励也是纪念；

3、建议将“星星火炬章”与仪式教育相结合，奖章在活动中的意义充分体现出来。

　　5.27是上海解放70周年纪念日[太阳]一批新队员加入少先队组织[玫瑰]三百多名闵行少先队员进行队风纪展示，传承红色基因，争做新时代好队员！