河南省重点课题“草笔记教学法”研究成果推广

心满意足

       2019年5月27号上午鄢陵县一高化学组召开“学科教学质量 提升论坛”。应组长张振辉老师邀请，河南省教育厅2017年立项的重点课题“草笔记法提升高中生思维品质的行动研究 ”课题组成员信双峰分享研究成果。

 该课题是信双峰老师2012年在鄢陵县一高副校长张兰锋指导下于开始研究的一个项目。该课题经过“自主建构、深化剖析”的浅层研究后，形成了初步的教学理念，最初在2016届12班开始实施。2016年该成果参加了第二届全国教育创新博览会展出。2017年该成果由信双峰老师在鄢陵县马坊乡中心校针对马坊乡所有中小学的校长或者业务主任的培训会上进行初步的推广。2018年在许昌市第一届中小学教科研培训会上进行分享推广。

       “草笔记”是通过简单的纸笔工具，引导学生查找学习内容的关键词，培养学生深入思考的阅读习惯，在草纸上构建知识框架，列出问题疑惑，通过小组讨论，相互的思维碰撞进行深入的思考；讨论过程中的思维火花随时记录；习题分析中列出思维过程，通过教师的批阅和修改，深化学生的思维的教学方法。通过一系列的教学活动，实现学生真正学习，培养学生真正思考的能力。同时在纸笔书写过程中要求学生必须进行自我提炼，创造一套简易的符号，用自己的语言记录。学生后期的整理过程要求规范，也培养了学生的严谨性。通过纸笔媒介使学生听讲、讨论、做题中真正的投入，实现真正的参与课堂，从而提高教学效果。

操作流程

教师：学科教学计划（三年一体的教学设计）---学期教学计划（注意可能造成的影响）---周教学计划（整体学习）---课时教学计划（教学设计）---设计好问题、活动---分解概念，引导思考
教学：阅读训练--预习指导---速写训练--重点讲解---讲课停顿（每个问题停三秒）---给学生时间整理---查阅学生课堂笔记（错误纠正）
学生：准备纸笔---记忆关键---存疑留疑---真正思考---精准讨论---认真梳理

“草笔记教学法” 教学流程

第一步: 提醒学生准备好纸笔（笔色至少需要两种）
第二步：指导学生预习或者引导他们做题，寻找疑问，并做记录；
第三步：学生分组讨论，尝试初步解决问题，同时要求学生记录讨论过程；
第四步：学生提出的问题全班讨论，解释简单问题；
第五步：教师解释共性问题，同时要求学生记录和提出新问题；
第六步：教师收学生的“草笔记”，进行批改和评阅；
第七步：返还学生“草笔记”，引导学生整理“草笔记”，把学生的记录规范化；
第八步：教师批阅学生的整理后的笔记。
注：教师在批阅学生的“草笔记”时，重点检查学生是否是真正的思考和记录，主要查看学生是否有疑问，疑问有没有解答

草笔记教学法成果

1.“草笔记”在新课中的使用
2. “草笔记”在习题课上的使用
3. 小步骤教学，深化剖析过程
4.“草笔记”辅助自主构建深化剖析课堂操作步骤
5. 用“草笔记” 引导学生试题分析
6.“草笔记”课堂注意事项

7. 草笔记四遍做题法

8.草笔记  背书法

9.  草笔记错题改正法

10. 每日清自测学习法

  中学的教科研需要联系自己的实际工作，我在8年的科研实践中，感觉自己的理论水平有所提升，这也是教科研给我带来的进步。也期待有更多的同路上一起走上j教科研之路。