不忘初心 抓实常规 提升质量

飘雪梅儿

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不忘初心 抓实常规 提升质量

——金牛镇中心校开展2019年下学期教学常规工作检查

教育教学质量是学校生命线，教学常规工作检查是教学质量监控的常规手段之一，是了解学情，培养教师教学基本功、提升教师教学能力的重要途径。金牛镇中心学校一直以来，不忘初心，坚持“狠抓教学常规，提高教学质量”的治学理念，落实过程管理，确保学校教学工作有序、有效进行。5月23—24日，依据《金牛中心校2019年教学常规检查方案》，组成了以中心校卢继丽副校长、教科研室黄彦军主任为首的领导小组，中心校教研员、各校教务主任、学科教研组长一行25人参加的检查组，交叉对三所初级中学的教学常规工作进了普查。此次检查的主要内容是教师们开学至今的备课、改业、听评课、教学日志、课后辅导、个人成长等工作的完成情况，结合检查情况，检查组给每位老师的各块工作进行了“量化赋分”。

本次检查本着公平公正、认真细致、讲求实效原则，立足于细节，由小见大，从细微处看每所学校的教学常规是否规范，是否严格按照制度执行，不搞形式，不走过场，实事求是。检查分六步走，首先是教研员作统一要求，第二是分学科组对每位教师的各项常规进行量化检查，第三是各学科组反馈（要求：说亮点，指不足，提建议），第四是被查学校就教学常规管理中的亮点做经验分享，第五是卢副校长作总结指导；第六是累分统计并在学校公示栏内公布检查结果。通过检查，我们欣喜发现，各校的教学常规工作日渐规范，亮点频现。

万事俱备

卢副校长作检查要求

教科研室黄主任作要求

开工

英语组

数学组

语文组

每一本都查那么认真！

手写教案里的初心

各科老师的教学设计大多数都是手写，且教学目标清晰，符合新课程标准 ，教学过程详尽，重难点突出，课后板书清晰，分课时编写，有方法引导，有学生的合作探究内容，有师生的互动和教学的反馈，教案撰写美观漂亮、赏心悦目。教学设计中充分体现我镇推广的“五步三查“的课堂教学模式，注重学生的主体地位，教学过程完整，注重量化考评的落实与激励作用；做到节节课有小结，堂堂课有反思。

书写教学日志时的用心

教学日志（即教育随笔）就是一种比较适合于一线教师的文字载体。它可以借助于不拘一格的文字表述，在工作的间隙，对点点滴滴的心灵触动加以记载、回顾、提炼和总结，让思想自由地流动，让情感自由地抒发。写教学日志是教师提高教学效率和教学水平的必要前提，近两年，金牛中心校把书写教学日志列入教师教学常规工作之一，在本次常规大检查中发现，老师们书写教学日志的质量日渐提升，日志内容丰富多彩，有记录成功之举，败笔之处；有记录学生见解，教学灵感；有记录再教设计，问题困惑；还有摘抄美文，经典案例等等。老师们能用眼、用脑、用心，以轻松的心态随手笔录，使教育教学经历变成一笔宝贵的财富，留下真实的情感轨迹和对生活的思考、探索与追求，书写教学日志成为老师们写论文时很好的材料资源。

批改作业中的细心

本次检查发现大部分教师作业适量、适度，均能及时批改作业。作文均有激励评语。学生作业中的错题能及时更改，教师有二次批阅痕迹。学生作业格式比较规范，教师批改记录比较细致。多数老师能根据进度进行检测，并且做到了认真批改与讲评，学生也能及时改正错误。

认真检查，发现问题，便于指导。

汇报检查结果

总结检查情况

教研员谈教学日志中存在的问题。

专心听讲

学校领导认真记录检查组意见。

金牛二中美女教务主任分享教学常规管理经验！

金牛二中英语教研组长交流心得！

优点不足，建议措施我们都记录在册。

累分中

教师教学水平的高低体现在教学工作的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课、讲课细节、作业批改、教学反思、教学日志、学生辅导、个人成长等情况才能说明他们的优秀之处。通过本次教学常规交叉检查，一方面找出自身的不足，另一方面也给校际之间提供了互相学习和交流的机会，学校教学常规工作得到了进一步改进和落实，达到了检查促进、共同提高的效果。今后，我中心校将不忘初心，继续抓实教学常规工作，使学校教育教学质量再上新台阶！