<h3>龙源幼儿园：生活环境</h3><h3>2019年5月27日</h3> <h3>问题：图示与实物分开</h3><h3>建议：图示与实物在一起，便于孩子操作</h3><h3>提示：仅仅是提示，更需要培养孩子的能力</h3> <h3>便于孩子取放</h3> <h3>图示与实物在一起</h3> <h3>问题：图示太小</h3><h3>建议：图示大一点，考虑小班特点，便于孩子观察</h3><h3>标示是教育的辅助手段</h3> <h3>问题：图示太卡通</h3><h3>建议：用真实的照片、图示（可以是幼儿真人）</h3> <h3>真实图示照片</h3> <h3>让每个孩子明白激励机制环境以及为什么得到奖励</h3> <h3>给每位幼儿放自己的东西，午睡前、运动前有影响活动、安全隐患的物件</h3> <h3>问题：标示太低</h3><h3>建议：标识、摆放的位置与幼儿视线平视</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">图示要大，易懂，便于小班孩子理解</h3> <h3>让幼儿理解为什么贴星星</h3> <h3>来园几件事，每个年龄段不同内容要求</h3> <h3>幼儿明天午睡的入睡时间</h3><h3>建议：把日期加入，把认知内容加进去</h3> <h3>问题：台盆太低，漱口水溅出来</h3><h3>漱口图示</h3> <h3>值日生：从自我服务到为他人服务</h3><h3> 培养幼儿劳动意识、责任意识</h3><h3>建议：不要花在形式上</h3><h3> 不要变成做管人的事</h3> <h3>天气预报与生活的关系：小中大班之间要建立关系</h3><h3>小班：穿衣等</h3><h3>中班：喝水等</h3><h3>大班：安全等</h3> <h3>问题：大班的生活内容不易都呈现</h3><h3>建议：内容内化，不需要再图示表示</h3> <h3>问题：座位排放</h3><h3>建议：座位应该马蹄形，便于孩子流动行走</h3> <h3>🔹关于垫背毛巾</h3><h3>垫背毛巾——被动保护⏩主动保护</h3><h3>五月份开始不要垫背毛巾，让幼儿带换的衣服，干毛巾擦身体，湿毛巾擦汗</h3><h3>问题：湿衣服是捂干的</h3><h3>建议：</h3><h3>注重着装要得体</h3><h3>注重培养幼儿热了减衣服、冷了加衣服、出汗了换衣服</h3> <h3>环境要简化，能力要强化</h3><h3>基本的内容涵盖，年龄段、平行班的重点内容，教研组研讨与商定。</h3><h3>环境布置不等于环境创设</h3> <h3>环节流程——靠孩子自主。老师的高控、孩子听指令就不自主、不流畅。</h3><h3>等待：自主与自律的结合</h3><h3>生活环节不等于过度环节</h3><h3><br></h3> <h3>生活的要求：根据年龄特点，体现连续性、递进性（年龄段的做法一贯的，但要求不一样）</h3>