别裁伪体清风雅，转益多师是吾师——经开区小学英语林娜名师工作室一行6人参加全国英语教师基本功大赛观摩会

姚小宇

教学

老师

教师

学生

观摩

素养

学习

英语

设计

林娜

　　为加强工作室教师队伍建设，提升英语教师的专业素养，大幅提高英语课堂教学实效，2019年5月19--24日，经开区小学英语林娜名师工作室一行6人赴武汉中南民族大学，参加第十三届全国小学英语教师教学基本功大赛观摩研讨会。

　　5月19日晚，抵达武汉后，工作室主持人林娜老师组织学员学习了会议手册，对接下来的学习观摩活动做出了安排，提出了要求。

　　5月20日上午9点，第十三届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会在武汉中南民族大学大礼堂正式拉开帷幕。

　　原教育部基础教育司司长王文湛主持了大会的开幕式。紧接着王文湛老师就中国小学英语现状与存在的问题进行了讲座。王文湛老师从教材到学生，从学生到老师，逐一分析了现如今中国小学英语教育的现状与问题所在。

第二场专家讲座，是李静纯老师就“小学英语活动设计”带来了一场视听盛宴。讲座从“基础设计”和“活动类型”两方面展开。李静纯老师强调，课程设计主要体现在活动设计与实施上，他还剖析了课程设计中教师存在的问题。李静纯老师精彩的讲座，给教师们的课堂注入了新鲜的血液。

最后，陈力老师就“核心素养视角下的英语教师发展”进行了讲座。讲座从教学目标，教学内容，教学方法三方面展开。陈力老师的讲座给教师们带来了专业的理论指导，给教师们的发展指明了方向。

　　20日下午，十三位来自全国各地的优秀英语老师进行了精彩绝伦的说课比赛。说课内容涵盖了基础课型的词汇课，听说课，读写课，阅读课，语音课，还有令人耳目一新的拓展课和诗词欣赏课。

　　竞赛中，13位参赛选手分别从学情分析、课程设计、内容选取、教材、教学设计、教学方法选择、教学手段应用、教学条件利用等方面对说课的课程进行了深入解析，他们充分的准备和精彩的讲述，展示出了教师良好专业素养。她们流利的英语口语，地道的发音，清晰的逻辑无一不让人赞叹不已。

　　各位参赛选手说课结束后，专家评委许时升老师分别对各位的说课作了点评。他认为，参赛老师对课程内容把握较好，教学设计符合要求，对课程的表述也非常到位，条理清晰，逻辑严密，PPT制作精美，说课水平较往年比赛高。同时也指出了说课中应重视学情分析和课程教学成果展示，现场的各位参赛选手和专业老师听了以后都深受启发，感慨收获很大。

　　5月21日的授课类型为语音课、词汇课、语法课和听说课。辽宁的王安基老师和浙江的马云江老师带来了精彩纷呈的语音课。两位老师都善于引用教学资源，将自我介绍、chant和趣味绘本故事有效运用到语音课中，语音语调良好，控课能力强。两位老师的授课幽默诙谐又富有活力，课发散而灵动，犹如一篇散文，形散而神不散！来自重庆的凌俐老师和来自安徽的郑磊老师带了耳目一新的词汇课。两位老师都善于在情境和语篇中学习新知，集听说读写看为一体，多方位训练学生。

　　21日下午，为我们成呈现的是两节语法课和两节听说课。来自云南昆明的李欣老师，幽默风趣的上课风格，不俗的谈吐、气质以及强大的气场，感染了在座的每一位听众。他的课上得如此生动、有趣，扣人心弦。他设计的内容层层递进，富有严密的真实性和逻辑性，将整个授课环节推向了高潮，也让全国各地的观摩教师领略到了他独特魅力。

听说课也非常精彩，她们的团队撰写的教案深受专家们一致的好评，她们课前备教材和备学生做的非常到位，授课时条理清晰，把单词和重点句型融入绘本中教学，在教授方面很有技巧，教师教态自然，把课上的那么井然有序、井井有条。

　　5月22日由内蒙古包头市高蕾老师和山东济南于倩老师给大家带来了五六年级的阅读课，黑龙江哈尔滨姚璐老师和新疆张丽霞老师为大家带来了两节五六年级的写作课。

　　最让人印象深刻和耳目一新的是于倩老师带来的阅读课，她聚焦story time 当中的moon和dream两个词。将中国神话故事嫦娥奔月，中国人的登月历程以及中国梦有机串联在一起，通过创设半真实情境，让学生身临其境。整节课教师运用六合法引导孩子提出问题，然后去解决问题。问题化，思维化贯穿了整个文本，通过角色扮演也促进了学生思维的发展。本课最大的亮点是点燃了同学们探索宇宙、未知世界的极高热情！教师基本功出色，说唱演做到极致，给在场的观摩者留下深刻的印象！

姚璐和张丽霞两位老师的写作课扎实有效，且较好地完成了写作教学目标。在教学中她们注意课型的把握，写作占比到位。在写作教学过程中，注意写作的表达和写作支架的搭建。写作的表达应引导孩子正确、连贯、多样表达。支架的搭建，应注意技巧支架、交互支架和心理支架的搭建。在两堂课当中，写作技巧都给予了扎实有效的梳理，使学生较好地完成了写作任务，值得大家学习！

　　广西南宁的罗佳妮，青海西宁的王巍和北京石景山的赵梦薇三位老师为大家带来了复习课的展示！复习课既好上又难上，三节复习课都强化了认知，记忆，运用语言，学习能力的培养，全方位做到了听说读写并重。在复习课授课过程当中，充分体现了梯度，难度，浓度，频度，使全体学生都有收获，但是切忌将复习课上成新授课。

　　5月23日，由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主任包天仁老师主持了本次教学基本功大赛的闭幕式，颁发了本次大赛的一、二、三等奖，最佳语音语调奖、最佳教学设计奖、最佳教态奖、最佳板书设计奖、最佳课堂教学组织奖等多个奖项。包老师也提出了，基础教育要提高老师的水平、提供好的教材和提高教育质量，任重而道远！

　　紧张的听课之余，工作室主持人林娜老师利用晚上休息时间组织参加观摩的学员进行了认真的听课、评课及心得分享活动。每一位学员都畅所欲言，结合自身的教育教学实际认真解读每一个值得学习的细节。

张蔚薇老师感受到：本次观摩大赛中老师们在完成基本教学目标的同时更注重培养孩子的思维能力，老师们都围绕以学生为主体的教学理念，让学生发挥主观能动性，充分调动学生的积极性，让学生发现问题、思考问题、最终解决问题，教师在课堂中充分发挥引导者的作用使学生在轻松活泼的学习氛围中产生极大的学习兴趣，更容易掌握本节课的内容。通过这次培训学习我受益匪浅，感受颇多，唯长期学习、探索、总结经验，才能使自己不断成长。愿自己做一个有心人，和学生共同成长。

张娜老师感悟到：教学既是一门技术也是一门艺术。这需要我们富有工匠精神，要在学习中不断夯实自己的基本功、更新自己的教学理念、提高自己的教学技能。也需要灵动、发散、新颖的教学方式，让自己的教学方法富有艺术感和趣味性！学习永无止境，争做“核心素养”下的优秀教师！

姚宇老师体会到，教学中教学目标要精简、明确，不可设置得太多，教学是为教学目标服务的，教学环节的设计要恰当、合理、新颖，吸引，既能激发学生的兴趣，又达成教学目标。这次教学观摩课，很多老师呈现的都是一堂平实的常规课，少了很多刻意华丽的表演，真真实实的上好一堂课，发挥课堂的实效性。

李艺深刻体会到：教学中要放手学生。 

在四天的现场观摩课活动中，多数教师都给了学生自己更多的听说读写和思考的机会。教学活动的设计要有明确的目的（也就是我为什么这么设计，这样学生是否会被调动起来，能否达到预期地效果）；教学活动设计不应繁杂而应贴近学生的学习生活（也就是要便于学生理解和操作，不可浪费课堂上宝贵的时间，同时也要为后面实际的运用做铺垫）；教学活动要充分利用学生资源（尽可能少地使用不必要的教具，用就要用得有效果、有价值）。

蔡蕊老师认为，通过本次武汉的观摩学习，我受益非浅，通过观摩优质课，我意识到了教学目标和学生思维发散的重要性，核心素养对教师课堂的重要性，教师基本功对教师的重要性。在今后的教学中，要围绕教学目标展开，注重学生思维的培养，注重环节设置的合理性与环节的有效性，不断努力完善自己的课堂设计，争取取得更大的进步。

最后，名师工作室主持人林娜老师指出，围绕核心素养，教师应注重教师素养，如专业素养，人文素养，思想素养等。针对英语学科素养，教师要注重学生思维能力，语言表达能力，语言运用能力，学习能力，文化意识等方面的培养。本次课赛的最重要的一个感受，一堂好课教学设计很重要，要有目标、设计和资源意识。要了解我们所教的课程，不把教材当课程，要各学科进行融合。教学应实实在在，在实在中见创新，在创新中见卓越。我们要将所学所得运用到实际教学中！

教学要在摇摆中不断前行，要想教好英语先要教好的英语。教学目标的设计应遵循导学、导教、导测评，教学设计的过程，一定要支持教学目标的达成。教学过程应注重学生思维能力的培养，思维的过程应包括理解（Understanding），分享（Sharing），表达（Expressing)----运用（Use）。

　　每一次教学观摩活动，都是对自己教学的一种反思和促进，可以在每一次观摩中看到自己教学中存在的问题，反思并改进。

最后借用李静纯老师的一句话：“别裁伪体清风雅，转益多师是吾师”来作为本次教学观摩活动的结语。作为一名英语教师，既要在平时的教学中不断反思改进，通过思考在教学上有创新，也要能够在观摩、学习他人的课后，批判又继承的基础上，进行再创造，变成自己的特色，发挥自己的优势，熔古今于一炉而自铸伟辞。

文字编辑：姚宇

素材提供：工作室赴武汉学习全体成员

审核：林娜