差异教学研讨会学习报道

沈阳市岸英小学附属幼儿园

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王佳

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岸英

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为推动辽宁省教育学会差异教育委员会成员单位互相学习和深度交流，提升差异教育研究的理论水平和实践能力，专业委员会于2019年5月24日-25日在东港市大东小学、站前小学召开第二届教学研讨会。

参加本次会议的专家有中国教育科学研究院合作发展处李晓忠处长，差异教学”创始人华国栋，中国教育科学院副研究员燕学敏，辽宁省教育学会常务副会长于月萍，差异教育研究专业委员会顾问于世明，及全国差异教学联盟成员学校等。沈阳市岸英小学教学主任杜娟带领陈明、王佳、徐月三位老师有幸也参加了本次会议。

差异教学的重点是课程建设，学校在关注学生群体差异的同时，要善于发现每一个学生的潜能，在课程的选择性和学生的专业指导上给予更好的回应。而近十几年来，核心素养的教育与测评日益引起全球的关注，甚至成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育改革的基础。面对日新月异的社会与经济变革，全球许多国际组织国家和地区都在思考如何培养未来的公民，以使其能够更好地适应未来的工作与生活。”所以本次会议就聚焦“差异教育与核心素养”。

5月24日上午，来自扬州，大连，沈阳、鞍山、福建、等地的二十二名教师在东港市大东小学进行课堂教学的观摩展示。沈阳市岸英小学青年教师王佳在本次大会上登台亮相，她带来的是一堂别开生面的古诗群文阅读-----《诗话春天》。

这堂语文课，在教学模式上与以前的完全不同，突破传统的课堂教学，以“1+X”的形式，让学生不仅感受到春天的生机勃勃，诗人的欢喜心情，还品味古诗的韵律和美感，使孩子们受到中国古典文化的熏陶，从小埋下喜爱中国古典文化的种子。

王老师的课堂运用差异教学策略，尊重学生的潜能和差异，强调学法迁移，思维拓展，形成能力和核心素养。

下午，与会代表兴致勃勃地观看了大东小学和站前小学的特色展示活动。丰富多彩的社团活动，无人机表演、三操表演、手球操等，丰富了课程活动内容，让学生在音乐和运动中享受了校园生活的快乐。在经验交流的环节中，来自扬州、天津、沈阳、鞍山、东港的五位校长与大家交流的差异教学给学生，老师，学校带来的变化和对差异教学研究，演绎了一个个精彩的瞬间和感动人心的动态风景。

5月25日，华国栋教授以《差异教学课堂观察评价》为主题作了精彩的主题报告，首先华教授明确了差异教学与核心素养的关系，接着着重对差异教学课堂观察评价进行了深度的解读。同时结合课例进行精到的解析和评价，使得参会者对差异教学课堂评价的每个细节都有了更全面、更深刻认识。

在本届研讨会上，我区文萃小学、90中学等五所差异教学项目校获得优秀课、论文、课例等34人次，是本次大会获奖最多的差异教学实验区域。就岸英小学在本次教学研讨会中王佳，徐月，陈明等11人获优秀论文，教学设计，观摩课等奖项，可谓是硕果累累。

会议最后，组委会把差异教学的大旗交接给沈阳市沈河区课改中心许江伟主任的手中，许主任感概到：绿江入海处，鹿岛民族魂，孤山何曾孤，东港花更美。他还对差异教育提出了“一路一带”新主张：“联盟为带，交流为路；课程为带，多样为路；立德为带，素养为路。”并热情的发出邀请：“再约差异教学研讨会，沈阳欢迎您！”　

两天的会议，短暂而美好。热情朴实的东港人，扎实研究的教育者，给每一名与会的老师都留下深刻的印象。本次会议紧紧围绕深化差异教学和核心素养展开头脑风暴，研讨今后差异教学的发展方向。而王佳老师的这次亮相更是沈阳市岸英小学推进差异教学的一个缩影。岸英小学正致力使教育回归到对人的整体性和主体性关注上，让学校和教师关注每一个学生的独特性和差异性。我们岸英人将会在不断的研究实践中，大踏步地前进！

通过这次学习，虽然时间短，日程满，但我们每个人都受益匪浅，下面就听听四位老师的学习感悟吧:

陈明老师:学生的个体差异是一种真实的存在。在日常教学中，我们更多的是关注教学任务是否完成，对学生差异的差异重视不够。通过这次学习，我初步了解了差异教学流派的核心思想是：让每个学生都精彩绽放。作为教师，我们的责任是帮助每一个学生获得发展。在今后的实施教育教学中，“求同存异”，因差异而爱，重差异而教，顺差异而导，让学生在原有基础上充分挖掘自我潜能，主动得到发展💪

王佳老师:世界因不同而丰富，生命因差异而多彩。非常幸运能够全程参与本次的“差异教学和核心素养”的学习活动，并且展示一节观摩课。通过倾听专家的讲座、观课、评课和亲身的上课，以及通过课改中心许主任的交流和指导，对于差异教学和语文教学的理解更深一步。希望自己不忘初心，不断探索语文教学规律，希望自己的语文课能够成为带给师生美好享受的语文课！

徐月老师:每个学生都有着自身特有的才智和聪慧， 但由于每个学生的成长环境、习性、爱好、能力和认知 等方面的多样性， 其潜能未必能在同一时刻被开发出来， 有快的， 有慢的等等。因而我们需要去研究怎样找到适应于不同特点学生需要的教学方式和方法。通过这次学习，让我更深刻理解学生之间的差异，为适应不同学生的需要，需要更多了解学生的心理特征和学生的知识基础，根据学科的特点、教学时间多少，制定出不同层次的教学目标，并选择相应的教学方法。感谢各位领导给我这次学习的机会，让我从中受益匪浅，在今后的教学工作中，一定会潜心研究自己的教学工作，努力提高自己的业务水平。

杜娟老师:“教育是农量,不是工业,“也就是说教育不像工业那样,有固定的模式和生产线,能够按照制造者的意志进行批量生产。教育如同农业,同样的土壤气候条件,农作物的长势并不完全相同,在这里没有固定的模式,连结果都是难以预测的,因为影响结果的因素是多方在的，其中学生自身的差异就是一个非常重要的因素。另外工业产品是没有生命的,而农作物有，所以说我们的教育更像农业,有时依据个体差异的不同,实施有差异的教育，能够结出意想不到的效果。通过这次培训学习，正如来了一次差异教学与核心素养的头脑风暴。在今后的教学工作与研究中我将在教学与研究中找方法与策略。让学生在自主学中成长,互助中进步,在自我展示中增强自信,体验到学习的快乐,让“差异教育"成为学校发展的价值密码！