〖课例研究〗·刘月英同课异构——《明朝的灭亡》课后总结及教学反思

晨曦

学思结合 落实素养

传承文化 研史促教

教学课件

        在国家“立德树人”的教育目标引领下，充分发挥课堂教学在提升学生核心素养方面发挥的关键作用，按照大同市陈芳芳初中历史名师工作室的部署安排，2019年5月23日早上，我带着满腔的热情和真诚来到云州区周士庄中学，为七年级73班学生就《明朝的灭亡》上了一节公开研讨课，此次课例研讨活动属于同课异构，为了更好地完成任务，我提前做了精心的教学设计、学案设计、尤其课件的制作花费了不少的心思，直到现在，我仿佛还沉浸在整个激情的课堂中。这次同课异构，给我很大的震撼，课堂上学生出色的表现赢得了在场师生的热烈掌声。看着那一双双对知识渴望的眼睛，霎那间，我与学生融为了一体，师生之间的默契配合，更点燃了我上课的激情。老师们不时地把微笑和目光投向了我，我备受鼓舞，一节非常精彩的课随着下课的铃声而结束……至今余音绕梁、回味无穷。

        最后老师们给予了点评和点赞并提出了宝贵的建议和意见，这对我今后的教学有极其重要的指导作用，同时感谢工作室给我提供交流研学的机会和平台，也感谢与我同课异构晓菲老师的帮助，感谢周士庄校领导的大力支持！下面我来阐述这节课的创意设计和心得体会。

索定学习目标    搭建学生课堂

        没有目标的课堂，注定是失败的课堂；没有体现学生主体的课堂，注定是失败的课堂。只有目标明确，学生主动，成功的课堂就在眼前。目标的锁定，最终还是要根据授课的对象而确定。最初设计本课时充分考虑到乡村孩子的特点，在教学内容上没有过深挖掘，一心想着给孩子们上一节别样有意义的历史课，只要能让学生在课堂上动起来，只要能活跃学生的思维，最终能让学生明白明朝灭亡的原因是多种因素共同作用的结果，不能完全归罪于一位亡国之君崇祯，并且从中能够得到启示，我的教学目的就达到了，适合学生的教学就是最好的。因此，依据课标与学生特点制定了本课的学习目标，结果课堂上根据学习目标来展示本课内容，条理清楚，结构设计合理，层层体现学习目标，环环相扣，整个课堂学生是主体，教师是主导，学生课堂上的展示，真的让人耳目一新，最终学习目标的达成率相当高。

教学片段：

        为了让学生弄清楚李自成农民起义受到欢迎的原因，我让学生幻化成一个个小记者，去采访置于当时背景之下的小农民，看看他们的想法。孩子们都跃跃欲试，争当小记者，这才是把课堂真正还给了学生。我们都知道异性相吸的道理，让女生问，男生答，或者男生问女生答，因为他们都很在意在对方心中的印象，所以他们会积极地去配合表现自己，不言而喻，孩子们从明朝的政治腐败、财政危机，农民的生活困苦，李自成起义的口号，李自成军队的军纪，李自成建立政权等多个方面明白李自成农民起义受欢迎的原因，学习目标很自然就达成了。顺便趁热打铁，分析“均田免粮”这个口号在当时所起到的号召作用，并且告诉学生后来因为多个原因，农民的这个愿望并没有实现，说到底，最终受苦的还是老百姓。

激发学生兴趣    构建师生和谐

        我觉得学生的学习兴趣是课堂成功的关键，和谐的师生关系是课堂成功的基石，本节课从课件的整体设计，视频，图片以及相关知识的补充，都吸引着学生的眼球，激发学生的学习兴趣，整个课堂学生一直都跟着老师的思路走，最大限度的调动学生学习的积极性，学生的参与度很高。　　

教学片段一：

        明朝16位皇帝的特点，重点介绍木匠皇帝，通过讲述他的故事引发学生学习兴趣，通过对木匠皇帝的了解，学生自然就明白明朝中后期皇帝沉迷于享乐，疏于朝政，整个朝廷政治腐败。

教学片段二：

        清兵入关，涉及两位人物吴三桂和多尔衮，作为明末的大将，并且还是镇守山海关的总兵吴三桂为何要降清？学生早已从前面播放的视频中听到，吴三桂的父亲被李自成杀死，爱妾陈圆圆被李自成部下霸占，“怒发冲冠为红颜”，打开了三海关的大门。之后引出多尔衮，我给学生做了一下简单的介绍，多尔衮是努尔哈赤的第十四个儿子，关键他率领的八旗大军很厉害，最终，李自成起义军在吴三桂和多尔衮的联合打击下，退回北京后来在转战中被人误杀而死。学生发出了对吴三桂和多尔衮的愤恨，流露出对李自成的遗憾之情。总之，学生对于课本知识的欠缺急于寻找答案，这就会引发学生的兴趣。

        在引发学生兴趣的同时，师生之间的和谐关系早已构建，之前所担心的陌生感，怕与学生达不到默契的配合，丝毫感觉不到。我觉得老师的亲和力，多种教学方法，不同角度地引导学生，成为构建师生和谐关系的重要因素。

触发学生情感    营造活跃课堂

        异地授课，最大的障碍就是师生之间的沟通，而活跃课堂就需要师生之间的默契配合。这节课师生之间没有丝毫的陌生感，却触发了学生内心强烈的情感，不仅学生的学习积极性很高，参与度也很高，最终目标达成率在90%以上。经过思考，我觉得原因还是在于教师的教学设计符合学生的情感特点，教师的设计给了学生展示自己的机会，教师抓住学生喜欢表演这一点，我们都知道异性相吸的道理，让女生问男生答，或者男生问女生答，因为他们都很在意自己在对方心中的印象，所以他们会积极的去配合表现自己。情感才能活跃课堂！

教学片段：

        当我给学生展示出明末百姓生活困苦的图片时，还有通过对文字史料的分析，让学生置身于当时的情景之下，让学生通过朗读歌谣，读出百姓心中的苦楚，百姓心中的怨恨，让在场所有的老师和学生也能感受到明末百姓的痛苦，在场的师生，那悲伤的眼泪夺眶而下，我作为授课老师都被学生的即兴表演所感动，眼泪快要掉下来。赋税繁重，土地被占，浓烈的感情把堂的气氛推向了高潮。这样的教学情感体验，我真还是头一次经历，在场的所有师生把掌声送给了我们的这位可爱小姑娘，陌生早已被抛掷九霄云外了。谢谢她那深情而自然地流露。谢谢！其实不论是乡村还是城市的孩子，他们都很优秀，只是所处的环境不同，教学设备有所差异，只要老师合理引导，真诚鼓励再加上教师所具有的亲和力，学生的表现一定是最棒的！

        课后，大家对本节课进行点评并提出宝贵的建议和意见，我会认真思考，加以改进。

        1、拖堂是共性问题，可以通过知识整合提炼，精简问题去解决，所以我们平时上课时一定要注意把握时间，并且要养成守时的习惯。

        2、注意文字史料与图片使料的有效结合，图片具有直观性学生最先关注是图片反映出的现象和问题，另外，我们作为教师一定要注重史料的真实性。

        3、对于补充的材料，超出学生的知识范围，有的老师认为课堂会卡住，我倒是觉得学生不知道也无所谓，老师补充，就是为了丰富学生知识。

        4、观察学习历史地图时应该告诉学生看图，图片中有很重要的信息。

        5、有关学案我的要求是，课前预习内容只需完成知识填空即可，只要学生对所学内容有印象即可；合作探究放在课堂上突破重难点；中考链接，如果时间不允许就放在课下当练习题完成，我觉得没有必要全部在课堂上完成，学案的使用要灵活掌握。

        6、教学所呈现的板书应该与教学过程的内容相协调，作为知识小结最好有学生来完成，这样可以检验学生学习达成的情况。

        对于教师来说，课堂就是我们人生拼搏的舞台，它不仅是传授知识的舞台，更是艺术手段展示的舞台，永远没有完美的教学，或多或少都有遗憾！最终我认为还是一节非常精彩的课，它将鞭策我继续前行，打造真实有效的师生课堂!

刘月英 左云县综合技术学校

大同市陈芳芳初中历史名师工作室成员