生如夏花（记“万名校长培训计划”第二期第十周随笔）

叶庆武

      杨澜说：“一个人一生可以不成功，但不能不成长。”我想，我从三月的春暖花开，走到五月的灿烂花开，这一路走来，我获得的最大收获也就是成长了。梦你想梦的，想你所想的，生如夏花，活着，就要灿烂、奔放，要像夏天盛开的花那样绚烂旺盛，生命炙热，如夏日绚烂的花，焕发着活力与激情；五月，生如夏花，生命不息，奋斗不止！只要相信，只要坚持，只要你真的是用生命在热爱，那一定是天赋使命使然，那就是一个人该坚持和努力的东西，无论梦想是什么，无论路有多曲折多遥远，只要有着不懈的追求和进取向上的心，即便是在似火的骄阳下，也能粲然一笑，一直坚持到走上属于自己的舞台！

      5月5日上午，云南省“万名校长培训计划”第二期名家讲座第18讲在昆明理工大学红土会堂举行，北京市朝阳区劲松第一幼儿园园长、北京市特级教师于渊莘以《做合格园长，建设有组织归属感的教师队伍》为主题，为云南省“万名校长培训计划”1000名参训学员授课。讲座由云南师范大学教育与管理学院教授、博士生导师曹能秀主持。

      讲座以如何做合格园长、如何建设有归属感的教师队伍两部分内容展开。于渊莘园长以“我的幼儿园和我”为引入点，讲述了第一任李世贞园长、第二任谢慧珊园长及自己的园长之路三段励志故事。

       在一上午的讲座中，于园长始终站立着和学员们交流，一言一行都充分体现了“真积力久，乐群精进”的劲松第一幼儿园园所精神，大量鲜活实在的案例穿插其间，发人深思、引人奋进。

      一个启发，会有千种方法产生。

        于园长说：记得我刚当园长不久，一个孩子问我“为什么老师都叫你园长啊？园长是干什么的？”那时的我虽很清楚园长的职责，但从孩子嘴里提出这个问题还真让我一时不知如何回答。 

     角色认知：我是园长

     于园长说：第一，是上级的任命——清楚自己的身份，是一个组织机构的行政管理者，要认识到自己是一园（校） 之长，明确自己的使命，处理好管和理的关系，明确自己的职责；第二，是教职员工的信任——明确自己的责任，处理好领导与管理的关系；第三，是自己的努力——清楚自己的优势与不足。

     于园长通过角色定位需要从组织归属、职业归属、专业归属和思想归属等方面为我们介绍了如何做一个合格的幼儿园园长，建设一支有归属感的教师队伍。

        作为园长怎么理解：火车跑得快，全凭车头带。       动车、机车组给我们的启示：当每一节车厢都有动力的时候——每一位教师都有影响力

你知道吗？

      成长和同伴是幼儿成长的重要他人

      家长就是孩子的起跑线

      老师是孩子遇到的最好的自己

      幼儿园是孩子独立进入的第1个相对安全的小社会

      作为校（园）长，作为管理者，你必须要站在至高的层面上，考虑与决策问题，必须具备相应的能力。教育就是让人成为人， 都说有一个好校长就有一所好学校,我说有一所好学校就一定有一个好校长。评价校长首先要评价学校，我们要把学校建设成为学生探求知识的学园，学生快乐成长的乐园，处处充满亲情的家园，放飞理想的田园，师生生命绽放的花园。

      “立德树人”是我们教育的根本任务

     于渊莘园长强调，一名合格的幼儿园园长，要给教师创造能让他们感受到职业幸福的环境和条件，用生命之爱培育每一位教师和孩子的成长，让每一朵太阳花都在缤纷的“太阳花世界”里幸福绽放。       曹能秀教授在总结时表示，对劲松第一幼儿园三位园长的教育情怀由衷佩服，更对学员们未来的教育之路充满期寄。正如习近平总书记指出“幸福都是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”“新时代是奋斗者的时代”，我们是新时代的学校管理者、骨干教师，让我们在感悟中内化自己，在学习中提升自己，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

       为丰富云南省万名校长培训计划第二期学员的课余文化生活，传达健康快乐的生活理念，激发学员团结合作、勇争一流的精神，以崭新的风貌迎接建国 70 周年，经项目办研究决定在5月5日-9日举办云南省万名校长培训计划首届“启明”杯气排球比赛。本次活动的主题为“当好主人翁 ，建功新时代”。    

       根据活动要求：以云南省万名校长培训计划第二期学员各学院、班级为单位组队参加本次比赛，比赛设男子组和女子组，第一阶段以每个学院为单位，各班报一支男队一支女队，各队人数8-12人，在学院内部打循坏赛。第二阶段，以学院为单位，每个学院在四个班中抽出一支男队一支女队，各队人数8-12人，代表学院与其它几个学院参赛，参赛运动员原则上不得更换。

      在项目办、学员委员会的精心组织和各学院的充分备战准备下，整个比赛活动秩序井然、精彩纷呈。赛场上，球员们凭借精湛的个人技术和熟练的战术配合赢得阵阵喝彩，场外啦啦队激情澎湃，呐喊助威声此起彼伏。

      在整个比赛活动过程中，我们励耕8班积极参与，努力拼搏，赛出了水平，赛出了成绩，赛出了精神。砺耘8班雄起，砺耘8班加油！砺耘8班，心向阳光，激情绽放！

      5月6日上午，云南省“万名校长培训计划”第二期名家讲座第19讲在昆明理工大学红土会堂举行。安徽师范大学文学院教授、国家教学名师陈文忠以《传统文化的人文品格与教育智慧》为主题，为云南省“万名校长培训计划”第二期1000名参训学员授课。讲座由云南师范大学文学院禹志云教授主持。

      陈文忠教授带着对传统文化的温情和敬意从20世纪三次“国学热”追溯了传统文化的根源性经典，再从传统文化的人文品质讲到传统文化的生命活力，最后回归传统文化的教育智慧。

“教育的根本要从自国自心发出来！”

“民族魂必须是本民族传承下来的！”

      整场讲座紧紧围绕“传统文化”的五个问题：20世纪中国为何不断出现“国学热”？哪些是中国文化的“根源性经典”？传统文化的学科本质究竟何在？传统文化为什么具有永恒价值？传统文化中的教育经典有哪些？

教师的使命：人类灵魂的工程师！

      我们常说：”十年树木，百年树人“，那对”百年树人“你是如何理解的呢？

     对于教育：树人需百年——具有百年的人文积淀方能树人；

     对于政治：百年需树人——要有百年的长治久安必须树人！

      陈教授表示，习近平总书记强调中国优秀传统文化中蕴藏着解决当代人类面临的难题的重要启示，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，可为道德建设提供有益启发。

      陈教授他讲授了传统文化的根源性经典的意义，带领学员重温了“四书五经”等传统文化经典，鼓励当代国人必读四本经典。

当代国人”最最低限度“必读书4种：

       一篇《三字经》：中华文化的微型百科；

       一部《论语》：中国人思想观念的总源头；

       一部《老子》：中国人辩证智慧的总源头；

       一部《史记》：中国固有文化的百科全书。

 你知道”六经“的人文品格和学科性质吗？

        ”六经“的人文品格是：人文教育；”六经“的学科性质是：人文学科

      《诗经》：文学；   

      《尚书》：政治学；           

      《乐经》：音乐学； 

      《易经》：哲学；  

      《三礼》：伦理学； 

      《春秋》：历史学。     

      随后，陈教授阐述了文化古今的重复性——“文化的重演律”，让学员们明白文化与生命的本真，文化是生命实践的反思与升华，文化与生命一体两面，文化的古今相通在于生命的无限重复。

      中国文化包含了教育智慧，陈教授对比中西教育智慧，从教育原则、教育目标、教育途径、教学方法、教师职责、儿童教育证实了中西文化相似的内涵，中国的教育史推动了人类文明。他把人文智慧比喻成不败的鲜花，引领教育者的教育要从“自国自心”出发，从民族文化出发，从民族经典出发，从民族心灵出发。

      最后，禹志云教授引用蒋梦麟校长的教育思想为精彩的讲座画上了圆满句号。教育的责任是培养健全之人格，通过传统文化、人文品格培养具有健全人格的人，是教师的文化使命。我们坚信通过培训学习，云南的教育工作者会以教育家的责任感、使命感思考云南教育的现在与未来，云南教育的明天将更美好。

       习近平总书记在十九大报告中指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。” 习总书记还说过：“体育运动在中国是一项神圣的事业，体育运动在中国的发展也是对人类发展的贡献。”

         阿伦·古特曼教授的《从仪式到记录：现代体育的本质》一书是一本主要从文化人类学视角探讨、揭示现代体育本质的体育学著作，1979年出版后被翻译成法、德、意、日、韩等文字在各国出版。2004年，本书出版26年后，作者对原文未作改动，仅添写了一篇后记，又再次出版。这在今天这个信息爆炸时代，新的体育理论著作层出不穷，它依然醒目地立于其中，足见当年作者对人类体育所立之论的价值。

     5月7日上午，我们数学学院4个班的学员来到云南师范大学汇文楼3区的报告厅里上《从仪式到记录：现代体育的本质》导读课，由云南师范大学体育学院、首席专家徐长红副教授为我们上导读课。

      徐教授通过风趣、专业的导读，向我们阐释：游戏和有组织的游戏、竞赛和体育之间的关系；展现了现代体育与原始体育、古代体育与中世纪体育的不同之处；说明现代体育产生的社会条件；对美国特有的体育项目——棒球和美式橄榄球加以评论；最后，深入分析美国人更偏爱团体运动而非个人运动的原因。

      《从仪式到记录：现代体育的本质》分析了两个相联系的主题。前三章提出一个模型，利用这个模型阐释：现代体育的独特性。后三章：分析美国体育与欧洲体育的区别。本书前后两部分分别关注：历史的体育和当代的体育（现在与历史）；美国体育与欧洲体育（这里和那里）的探索。本书向读者系统地阐释现代体育的本质，并呈现出美国体育项目的独特之处，以及与其他项目的相似之处。

        ”对体育的重视标志着人类文明，是一个文明人的文化修养和必备素质。“

      体育精神，如拼搏、坚持、团队、协作、守纪、公平公正、相互尊重，这些都是“教育” 所要达到的目的。因此，要办好教育，要办好一所学校，就要高度重视体育和体育课。

 清华大学校长梅贻琦说：

      “体育是学生‘养成高尚人格的最好方法’。体育比赛的目的不在于能不能取胜，而在于是不是各尽其能，使本队团结合作的精神得到有效表现。在体育比赛中，‘胜固大佳，败亦无愧。’”

        ”体育不及格，不得毕业”。

”中国奥运第一人”体育校长张伯苓说过：

        “教育里没有了体育，教育就不完全”

        “德智体三育之中，我中国人所最缺者为体育。”

         “不懂体育的不应该当校长！” 

       “别人能种我们的地，我们能不能耕别人的田？”

      通过徐教授的导读活动，我们对该书的主要内容、阅读的重难点有了更进一步的了解，为进一步阅读该书和如何开展体育教育活动指明了方向。知道了现代体育的本质和特征，明白了体育对培养全面发展的高素质人才的重要作用。同时，也在学员们的心中埋下了重视体育教育思想的种子。

      5月8日，我们数学学院8班的全体学员在教室里进行《从仪式到记录：现代体育的本质》这一著作的班级研讨交流活动，各组带着问题进行了分组研讨，然后由各小组代表上台进行交流汇报，提高了大家对这一著作的理解与认识。

      5月9日上午，我们数学学院4个班200名学员齐聚云师大同析楼2栋404的导读教室里进行《从仪式到记录：现代体育的本质》大班的读书交流会活动，活动在导读专家徐长红教授的主持下有序进行，来自4个班的16名学员针对以下5个问题开展了精彩纷呈的读书交流活动：

       1.书中是如何界定“体育”的？您如何看待研究中的界定？今天我们又应该如何认识“体育”？

       2.书中指出现代体育的功能有哪些？请深入思考新时代背景下体育的教育功能有哪些？在学校教育中，这些体育教育功能应怎样发挥？
       3.从文化的角度分析棒球为什么可以成为美国曾经的国球？并进一步思考乒乓球为什么可以被称为中国的“国球”？结合自己学校的实际，讨论哪些体育项目适合自己学校学生的发展，为什么？
       4.书中指出：“比较多的年轻人更喜欢团体体育项目。”研究中是如何进行论证的？您认为个人体育项目和团体体育项目在培养人的个性上有怎样的差别？在学校教育中，您更看重哪种类型的体育项目，为什么？
       5.请指出书中是如何论述体育对人的社会化的作用？您认为体育对促进现代社会人的全面发展的作用有哪些？您认为在学校体育中应该如何做？

       在交流汇报中各班学员代表在班级汇报的基础上进行了认真的反思改进，集集体智慧与一体。16位学员代表针对五个问题从不同的角度、观点并结合当前学校的实际进行了阐述。阐述中涉及到现代体育的界定、认识、功能、体育对学生的发展、个人体育项目和团体体育项目在培养人个性上的差异、体育对人的社会化的作用等方面内容。观点鲜明，斗志昂扬，赢得了台下学员们一阵阵热烈的掌声。最后徐老师对本次交流活动做出了总结，对大家努力的结果给予了充分的肯定，并对今后学校体育教育发展寄予厚望。

       学习了《从仪式到记录：现代体育的本质》这一著作，我认为：学校体育是学校教育的重要组成部分，它与德育、智育紧密结合，肩负着为社会培养德智体美劳全面发展人才的历史使命；学校体育又是国民体育的重要组成部分，学校体育是全民健身的重点，是社会体育、竞技体育和终身体育的基础，是发展我国体育事业的战略重点，它对促进社会精神文明建设具有积极的作用。加强学校体育工作，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，是推进基础教育改革的重要内容。因为学校体育在实现素质教育，提高国民体质的过程中，有着不可替代的作用。而小学阶段的体育教育，又是学生接受正式体育教育的开始，这个阶段体育活动开展的质量如何关乎孩子一生的生存与发展。

       5月10上午，云南省“万名校长培训计划”第二期名家讲座第20讲在昆明理工大学红土会堂举行。云南师范大学周宁教授以《阳光心态   健康人生》为主题，为第二期参训的1000名学员授课。讲座由云南省“万名校长培训计划”项目办公室主任林卫东主持。

       周宁：云南师大心理学教授，博士后，云南省教育科学研究所副所长，云南省中青年学术带头人，云南省心理咨询师协会副理事长，《都市时报》心理健康专家公益团队成员。

       周宁教授站在教师和家长的立场，分析了两个群体在面临当今社会快速发展下的巨大压力，从“世界那么大，我想去看看”逃避压力选择诗意的生活，引出本次讲座的主题。他以精深的心理健康知识和专业素养，运用通俗易懂的方法阐述教师该如何利用相关的心理学理论，学会自我调节，释放压力，拥有阳光心态，畅享美好人生。

       周宁教授从心理学角度，以浅显易懂、幽默风趣的讲授风格向学员们分析了关于心理健康的四个方面：

      第一，什么是压力。他特别强调了教师压力及学生压力产生的原因，提出压力本身没有好坏之分，关键在于它所引发的个体反应。

       第二，压力与每个人的关系。周宁教授主要从压力与身体健康方面进行阐述，运用心理健康图片测试在场学员心理压力，从而让学员树立关注自身的压力与健康状况意识，学会自我缓解压力，以阳光心态面对生活。

    

你知道吗？

      “性格决定命运，也决定人的健康，什么样的性格就会有什么样的命，就有什么样的病。”

       第三，影响压力的因素。他提出影响我们压力的“经验、准备状态、认知、性格”四个因素，以《红楼梦》中两个性格不同的女性薛宝钗、林黛玉为例，特别强调良好的性格是保障健康的重要因素。       第四，应对心理压力的策略。周宁教授给大家提出了转移注意力、自我宣泄、求助请人疏导、改变现在并尝试新的生活方式、改变你的身体动作五个建议，还介绍了简单实用的缓解压力的小方法——每天面对镜子微笑一分钟。        周宁教授给大家带来了一场心灵的盛宴，让我们感受到了他渊博的知识、风趣的语言和专业的视角。“阳光心态，健康人生”，我们将在今后工作生活中学会调节情绪，注重自己的心理健康，以积极、健康、向上的心态投入到工作中，更好地为学校、学生服务。

      5月12日上午，“云南省万名校长培训计划”第二期名家讲座第21讲在昆明理工大学红土会堂举行。宁波镇海中学校长、中学高级教师、宁波市名校长吴国平，以《正确处理办学中的若干关系，促进学校持续健康发展》为主题，为“万名校长培训计划”第二期参训的1000名学员授课。讲座由云南师范大学教育科学与管理学院教授、博士生导师曹能秀老师主持。

      吴国平校长为学员们介绍了镇海中学的基本情况，从建校开始到他接管时，学校最大的遗憾是没有获得过国家级的奖励、学生没有得过国际奥赛的奖项，而就在吴校长正式接管镇海中学四年后便弥补了这两大遗憾，也让镇海中学一举成名，这些成绩完全得益于正确处理办学中的若干关系，即继承与创新、外部与内在、人与物、决策与执行、规范与个性、教育理想与教育现实、政治与教育等七个主要关系。       吴国平校长就自身实践经验进一步对各个关系的处理方法做了详细介绍：在学校的日常管理、教育教学以及校园文化建设中，没有创新，就没有发展的动力，“学校要发展，根本靠创新”；没有继承就会使创新成为无源之本，没有继承也会使发展失去方向，必须注重继承与创新相结合。         吴国平校长指出，我们在教师的管理上实行“三严管理”：严肃制度，严明纪律，严格要求。在管理上进行“弹性管理”以充分体现人文教育与人文管理：
        弹性课堂：低年级学生可以到高年级听课,学有余力的学生可以不在课堂听课；
        弹性作业：给学生出必做题与选做题；
       弹性学分制度：有条件的学生可以提前学习课程申请学分；
       弹性坐班制：教师在特殊情况下实行弹性坐班制，不需要每天都在校，但在坚持“学生在，老师在”的优良传统的前提下。
       弹性借阅制度：不同类型的图书借阅时间不同；学校图书馆没有的图书师生可以自行为学校补充，依票据全额报销；
        弹性房租：教师租用学校住房的租金随着教师在校工作时间的不同而发生弹性变化；
       这样的弹性管理，使管理对象在一定制度的约束下，具有一定的自我调整、自我选择、自我管理的余地和适应环境变化的余地，从而实现动态管理的目的。

       在对教师的评价过程当中，注重正确的价值的涵育和引领：

      “不搞有偿家教，不从事第二职业”是镇中教师的底线；

      “我的学生请家教，是我的责任未尽到！”

       ”一个人选择了一种职业就等于选择了一种生活方式。”

       ”选择了教师就得静下心来教书，潜下心来育人。“

      作为一校之长，应清楚学校的外部条件是办学的基础，内部实力是办学的关键，既要以学生的自然属性为本，又要兼顾学生的社会属性，还要谨记把教师永远放在第一位。

      “外树形象，内强实力”，关键在于要做我们自己该做的工作，然后尽可能用我们的诚意和行动获得更多的外在支持。

      在做决策时，应树立平等的观念，建构合理的管理体系，建立适当的决策机制，营造合理化的建议系统，重视意见建议，应有当断则断的魄力和作出正确决策的能力；在执行决策时，应发挥下属积极性，把握好关键环节，注重团队合作，确保执行不偏废。执行的关键是要步步落到实处。

       在对待教师时，应注重规范与个性的统一，规范化使学校正常有序进行，而个性化会使学校更有品位更有发展力，同时注意坚守教育理想，积极面对教育现实，既要落实教育的政治（社会）属性，也要落实教育的人本属性，遵循教育规律和人的身心发展规律，全面推进素质教育，不断提高教育教学质量。

      学校每天都将面对各种若干问题，我们一定要正确处理好学校发展中的各种关系，促进学校健康、优质、可持续发展。

        “一个人一生可以不成功，但不能不成长。”我想，我从三月的春暖花开，走到五月的灿烂花开，这一路走来，我获得的最大收获也就是成长了。梦你想梦的，想你所想的，生如夏花，活着，就要灿烂、奔放，要像夏天盛开的花那样绚烂旺盛，生命炙热，如夏日绚烂的花，焕发着活力与激情；五月，生如夏花，生命不息，奋斗不止！只要相信，只要坚持，只要你真的是用生命在热爱，那一定是天赋使命使然，那就是一个人该坚持和努力的东西，无论梦想是什么，无论路有多曲折多遥远，只要有着不懈的追求和进取向上的心，即便是在似火的骄阳下，也能粲然一笑，一直坚持到走上属于自己的舞台！