快乐阅读，请你告诉我应该怎么做

李超平

老槐转的署名李祖文的帖子《对儿童阅读的7个追问》，文章很长，这显然不属于老道于网络传播的人。因为文章太长了，我看的比较粗略，总的感觉这不是我欣赏的文章，我的不喜欢与赵亮老师的喜欢，导致我们就着老槐的园子吵个小架。

不喜欢的原因，觉得作者除了故弄玄虚，更主要的是，其基调就是批评。批评谁不会呀，正确的批评这多容易呀，动动笔，就把自己划在永远正确一边儿了。就像永远都有人在批评中国的应试教育，为什么批评不管用呢？因为你找不到比高考更公平的方式，只要这个总指挥棒不折，应试教育怎么垮得了，事实是越来越严重，对吧？

李祖文的文章里，有个追问是，到底要“阅读的乐趣”还是“阅读的绩效”。这个追问，一说题目就知道了答案，除非你想把自己拨到不正确的一边儿去。人都不傻，选个正确答案谁不会呀，说一些政治正确的话谁不会啊。比如，让阅读滋养孩子的心灵，让阅读丰富孩子的精神世界，让阅读成为一种生活方式。问题是，光说说，管用吗？永远只是讲道理，有用吗？

去年在北京参加咔哒故事的一个栏目的上线仪式及研讨会，我主持的那个论坛时段，其中有北京著名幼儿园园长站起来发言，介绍他们高大上的幼儿园利用绘本阅读活动，辅助孩子们学习，学算术，学语文，学画画等等。上海师大的吴念阳教授专门研究如何让孩子们通过阅读绘本来提高学习成绩，人家都出书了，瞧瞧书名：《绘本是最好的教科书》。无论是NB幼儿园的园长还是吴教授，都对利用绘本阅读来提高孩子们的学习成绩津津乐道。我记得当时，那位园长自豪的说，家长们可追捧他们这些活动了。

但是你去问问儿童阅读研究者，有谁不是痛心疾首地嗤之以鼻？我对此现象的看法是，倡导快乐阅读，很好，我举双手赞成，但你倒是拿出好的方式去跟别人PK呀，光动动嘴巴，永远在那里说正确的观念有P用啊，人家该咋整还咋整，家长该咋追捧还咋追捧。

我记得几年前在上海嘉定图书馆观摩过一位志愿者组织的幼儿唐诗阅读活动，那位志愿者是一位加拿大海归博士，学的就是教育学。人家深谙儿童心理和儿童阅读的规律，真是下了功夫去组织那个唐诗阅读活动，用了各种手段去哄孩子，帮助他们体会诗词的美好与意境。这位海龟博士的做法告诉我，重要的，是行动。如果永远都在纸上说一些政治正确的话，而在方法论上停止不前，那么，你所倡导的快乐阅读，永远都是纸上的美好。

所以，我对这类只有政治正确观点的文章，非常不喜欢，我只想知道，你～有～什～么～妙～招？

其实，我跟赵老师吵的小架，发生点在这里：赵老师觉得文章不错，而文章中质疑亲子阅读那段就让我大倒胃口，我以点带面地就否定了这篇文章。再其实，在吵架过程中，我真正琢磨的，还是我这篇小文中所说的问题：你说要快乐阅读？好的呀，不过，请拿出方法去PK吴念阳教授们。