《淬心之旅》 —— 2019.5月 国培.北京

净意。

2019年5月14日至24日，我很荣幸的参加“国培计划2018——黑龙江乡村教学点骨干教师省外高端研修项目”。短短的十天里，我以学员的身份重新回归课堂、聆听教学专家的箴言，感悟教育领跑者的智慧。本次的培训内容丰富，形式多种多样，有专家们精彩的讲座、有下校观摩考察、有跟岗学习，还有分组说课研讨等。通过本次活动的系统学习，我感觉自己在这次活动过程中，自己的课堂教学能力建设方面得到了很大提升。而我也将本次活动称之为“淬心之旅”。

“温心”——来自语文社培训老师们的关爱。从未来报到时积极与我们沟通协调的胡老师到下车时烈日下来接站的吴老师，再到生活班主任李老师、张老师、唐老师和到负责摄像的高老师。老师们像家人一样关心我们起居，关注着我们学习，生病时给我们备药，晚归时惦念我们安全。老师们给我在北京的第一感动，“温”心。

“定心”——来自张晓明老师的《教师实践性成长的加减乘除》。在张老师的讲座中，我明白了关于如何用自己的话语诠释政策理论， 而不是“照本宣科”的讲解；如何以新颖独特的方式描述进展，而不是“报流水账”的方式进行；如何借助好案例来佐证自己观点，而不是“各说各话”的表达观点；如何提供自己的应用性研究成果，而不是“信息搬运”。所以，张老师用了很形象的“加减乘除”四个字把难懂的理论用轻松活泼的方式讲解出来，这对于我这样新入职不久的年轻教师来讲，是很容易理解的。同时，从熟悉文本到读懂学生让我明白教材与学生之间并不是独立存在于课堂的关系，而是相互联系相互链接，一切以学生为本不是一句空话。反思过程中在“一般反思”减去常规反思方法而沉淀下来的有效反思策略，也是反思实践进入新阶段、显现高水平的特殊标志，这样将反思落到了实处。同样的“乘与除”更是帮助我能够从容的坚定自己的内心，从科学而有效的教学理念中汲取营养快速成长。

“澄心”——来自周杰老师的《从北京文化中汲取核心素养》。与其说周杰老师是在用北京文化给我们上了一课关于核心素养的讲座，莫不如说周老师是用“寻找发现这世界的美的理念”帮助我让我的内心更加澄清明亮。在这一节课中，我记忆最深的两句话是“不要以书本为世界，要以世界为书本”和“老师不仅要有一颗慧眼，更要有一颗慧心”。作为教师的我们，接触到的是心灵如同清泉一样的孩子们，如何帮助他们在学校教育里建立正确的三观和发现美好事物的能力是我们在教学过程中对于核心素养建设的一种潜移默化的渗透。身为教师的我们要有这种发现美好的眼睛和能力，所以我称其为“澄心”，即是“用这世界一叶一花、一风一云、一心一念的美好来清净内心。”而我所庆幸的是，我的业余生活爱好给予了我这种“爱美”的能力。而接下的日子里我需要的是保持初心，并将对这世间一切事物中的美好，尽我所能地带领着我的学生们去用眼看，用心听，用手摸，有脚量。从点滴入手，看我们山间的小溪和风在嬉戏，看我们的田野和牛在唱歌，看我们的生命里最初生活的地方，再看我们对于外面世界的憧憬，然后去爱它们。

“明心”——来自高萍老师的《关于如何清晰基于学生发展的教学目标。高老师的讲座让我为之而震撼，这推翻了我对教学目标设定的原有理解。以学生为本，从教学环节的每一处上都得到了体现，所设的教学目标都是可以得到检测，这才是从实处关心到学生的成长，明确学生所需，明确教师所职。课堂上的随堂检测更有利于学生能够按着教师引导完成教学任务，并在其同时激发学生学习的兴趣，一定的激励政策下，既完成了教学目标，又合理的减轻学生的课后负担。因材施教在这一环节的完成中得到了完整的体现。因怎样的材，又怎样因材？施怎样的教，又如何施教？这样一个让我深思的问题，高老师用四类马的趣味案例便详细的说明了这一点。这也说明了，无论从前的一名教师所学的专业是什么，当他（她）能发现这世界的共性时，思维达到统一时，这一切就都说得通了。我们把天地人的哲学运用到识字、阅读、写作上，我们把识字、阅读、写作运用到德育的引导上，世间万物相对而统一的自然法则在传承的过程中更鲜活了。这也正是“明心”。

“悟心”——来自詹泽、张向华、张赛琴、王文丽老师的精彩讲座。四位老师从课堂朗读、识字课、阅读习作、阅读指导等不同角度和我们分享了教学策略指导。他们把多年教育教学研究成果汇成精彩生动的语言讲述给我们听。追溯本源，既是汉字的本源又是我们生命的本源，中华文化之美由点及线再到面，见微知著。教学的艺术性、教学的技巧性以及教学的本源，将传统文化和现代教学相结合，将教育教学的核心素养揉进课堂里，让我深深地体悟到教育教学以人为本的“正确”使用方式。“以人为本”由此开始不再是一句空话，这是脚踏实地的教育。

“悦心”——来自三天的下学校跟岗学习。这次我们参观了呼家楼中心小学、楼梓庄小学、中关村二小，并在这三所学校观摩了多堂优质课。结合着之前老师们的讲座，这几天的跟岗学习让我心生欢喜。特别是张赛琴老师的作文课，这让我真真切切的看到了如何把理论和方法真正落实到教学活动中，这三所学校的老师用真实的课堂展示给我们，这对于我今后的教学工作有很大的启发和帮助。在听课的过程，老师们的环环相扣，细节处理，教学能力，课堂掌控，无不体现出那四个字“以人为本”。如果说詹泽等四位老师的讲座是为帮我们做好了一桌美食，那么在跟岗学习过程中老师们的精彩课堂就是把筷子递到了我们手里。而现在，我需要做的就是开动手指，享受美食。从优质课堂上摘下鲜亮的果子，带回去送给我的学生们。而我的心在这个过程里，得到最真真儿的悦愉。

以上的“温、定、澄、明、悟、悦”仅仅是我在北京学习这段时间所收获到的巨大宝藏中的冰山一角，接下来在回到工作岗位上我还有一件事情是要在这个基础上继续进行的，那就是——“证心”。如何以所学为我所用，将这次学到的先进的教育教学理念渗透在今后的工作中，切实做到“以人为本”的学科核心素养才是我要攀爬的高峰。培训学习虽然结束了，但是新的一切才刚刚开始。以上就是我的学习心得，以上就是我的北京之行，我的——淬心之旅。