深度学习，遇见美好——市保教师奔跑在 “深度学习”科研之路上。

心有灵犀

       六月的暖风，吹响了课题冲锋的号角。为帮助课题组成员理解课题内容及课题第一阶段的顺利展开，2019年6月3日中午，在课题组负责人李英岚院长的带领下，我院教师利用午休时间针对我院2019年申报的省级规划课题《区域游戏中幼儿深度学习的实践研究——以大班建构游戏为例》开展了“区域游戏中如何观察幼儿及如何引导幼儿深度学习”的科研活动，学习结束后，李英岚院长还组织了课题组成员针对此次科研活动内容进行了研讨，课题组成员分别谈了自己对学习内容的理解及课题第一阶段实施中遇到到的问题。

　　首先，李英岚院长就“区域游戏中如何观察幼儿”这一问题进行了分享，在此环节中李院长利用实例详细的讲解了区域游戏中教师如何观察幼儿的五种方法及观察记录的撰写，图文并茂的讲解方式，让教师们听得聚精会神。

　　在分享“如何引导幼儿在区域游戏中深度学习”时，李英岚院长首先就“什么是深度学习”这一问题进行提问，引发教师思考。全体教师对“深度学习的概念”“深度学习的特点”“深度学习的判断”等问题进行了抄录学习。

　　布鲁姆认知目标的六个层级，帮助教师更好的了解浅层学习和深度学习的不同标准及更好的判断幼儿在区域游戏中的学习层次。

       最后，李院长要求全体教师结合幼儿年龄发展特点及《指南》和《纲要》，以班级为单位，制定适宜的目标，对本班各区域重新进行思考。

       通过此次科研活动，提升了教师对“幼儿深度学习”深层次的认识与理解，帮助课题组成员梳理好第一阶段课题展开思路，为本课题第一阶段的准备工作做好铺垫。