<h3> </h3><h3> “数缺形时少直观，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休”；以形思“数”，在直观中理解“数”，将抽象的数学语言与直观图形对应起来，使抽象思维与形象思维结合起来，通过数与形之间的对应和转换来帮助学生解决数学问题。为了帮助学生灵活运用“数形结合”的解题方法，经我校数学教研组研究决定举行以培养学生“数形结合”思想及解题策略为主题的系列活动。</h3> <h3> 课堂上，盼盼小学的老师们将“数形结合”的思想渗透在教学中，以形助数，以数促形；课堂外，引导孩子们认真对待每一次“数形结合”习题讲练，在一次次的小老师讲题练习中，孩子们越来越自信，当小老师的劲头十足呢！同时，运用数形结合方法解决问题的数学能力在潜移默化中形成。</h3><h3> </h3> <h3> 瞧，这是我们平常练习的习题卡，简单的图形传达着题目的意义……</h3> <h3> 翘首以待的盼盼小学数学节在充满活力的五月拉开了序幕，本次数学节的主题是数形结合讲题比赛。经过这么久的练习和积累，孩子们迫不及待的想展露身手了！各年级如火如荼地开展起来了，咱们二年级于5月20日进行了班级初赛，经过自愿报名，激烈地角逐，各班选出2名实力最强的小讲师于5月23日参加年级复赛。</h3> <h3> 紧张的初赛进行中……</h3> <h3> 进入复赛的26名小讲师们非常珍惜这难得的机会，积极准备，自我模拟比赛，老师们，家长们精心的辅导，同学们为他们打气，加油！</h3><h3> 一切准备就绪！</h3> <h3> 比赛题目，你会不会讲呢？</h3><h3>初赛题目：</h3><h3>1、56米长的彩带，剪了7次，平均每段长多少米？</h3><h3>2、一根木料锯成4段用了6分钟，另外有同样的一根木料以同样的速度锯，18分钟可锯成多少段？</h3><h3>3、明明从第1棵树跑到第8棵树，共跑了56米，相邻两棵树之间的距离相等，相邻两棵树之间距离是多少米？</h3><h3>复赛题目：路边插了一排彩旗，每两面红旗之间插3面黄旗和4面蓝旗，第75面旗是什么颜色？</h3> <h3> 比赛开始啦！</h3><h3> 别小看我们是二年级的孩子噢，小讲师们讲起题来有模有样！尽管要踮起脚才能够到黑板写字，但个个自信大方，声音响亮，思路清晰，画图分析，挖掘题目隐含意义，有理有据有逻辑。</h3> <h3> 要在台上像老师们那样挥洒自如，对于我们二年级的孩子来说还是挺有挑战的噢！虽然有点紧张，声音有点卡壳，腿好像还在不自主地颤抖，但看到评委老师们给我们的微笑和掌声，以及台下小伙伴们不断的掌声，我的腿似乎没在颤抖了，鼓起勇气，战胜自己！结果不是最重要的，尽力了就是最棒的，努力的过程最珍贵！</h3> <h3> 比赛进行了2个多小时，激动人心的一刻到了，经过评委老师的评议，最终评出了曹宇为，刘翰鑫，占倡赫，刘禹涵，彭嘉欣，周子全，伍锡懋七位同学为特等奖，胡恩特，曾凯，宋梓墨等19位同学为一等奖。</h3><h3> 手捧荣誉，无比激动，骄傲和自豪！</h3> <h3> 伴随着扣人心弦的旋律，经久不息的掌声，高高举起的奖状，小讲师们脸上露出最灿烂的笑容，在五月的阳光下，更加自信，坚定，耀眼！尽管本次比赛已圆满结束，但我们数形结合的讲题练习一直在路上，永不停歇……</h3><h3> 我们相信，只要坚持讲题练习，孩子们会善于在解题中巧妙运用“数形结合”的解题方法，一图抵百语，孩子们分析问题，解决问题的能力，数感和数学素养将会有更大的提高！</h3> <h3>最后，分享一下小讲师们的讲题视频。</h3>